鄂教版四年级上:《军神》教学设计
设计理念:
这一课的教学设计中,教师让学生直接接触语文材料,尊重学生对语文材料的多元反应,让学生自读感悟,自我探究。通过读一读、演一演,培养学生的语文学习能力。
教学目标:
知识目标:1.学习生字,掌握并会运用新词。
2.理解课文,体会鈥溇疋澮淮仕暮濉
能力目标:理解表现鈥溇疋澋闹氐愦视铮芩党鑫挚艘缴屏醪形溇疋澋脑颉
德育目标:凭借具体的语言材料,初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
教学重点:根据提示读出语气、语调。理解表现刘伯承为鈥溇疋澋闹氐阌锞涮寤崃醪屑崆俊
教学难点:理解沃克先生称赞刘伯承的话。
教学媒体:多媒体投影。
教学课时:一课时
教学流程:
一、图文对照,初读感知。
师:伴随着悦耳的铃声,我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读,我们认识了许多英雄人物,如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞鈥︹λ嵌际瞧胀ㄕ绞浚嵌季哂屑崆康囊庵尽⒊绺叩男拍睢=裉欤颐且私獾模彩且幻说墓适隆K俺柒溇疋潯
1.课题让你想到什么?
2.浏览课文,想一想,谁是鈥溇疋潱闹薪擦怂氖裁词拢
二、直奔中心,理清脉络。
1.看图,请你用一句话说说画面的内容。
(手术后,沃克与刘伯承谈话的情景。)
2.文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容?读课文,在书上用直线画出。
3.交流并出示:了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你不是普通的军人,你是一位了不起的军神!抓中心句突破全文。
4.学生提出问题:沃克医生为什么称刘伯承为鈥溇疋澞兀
(理清文章脉络:(1)求治 (2)术前 (3)术后)
5.过度:沃克医生为什么要称刘伯承为鈥溇疋澞兀浚ǔ鍪疚侍猓┫嘈糯蠹乙灿姓庋囊晌省D蔷腿梦颐且黄鸫耪飧鑫侍饫囱翱挝模罢掖鸢浮
三、抓住关键,读中感悟。
1.(出示:了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你不是普通的军人,你是一位了不起的军神!)你有什么疑问吗?
2.生交流:为什么称刘伯承为鈥溁崴祷暗母职邂潱
3.理解鈥湼职邂潱职逵惺裁刺氐悖浚ㄋ得髁醪幸庵炯崆浚
4.文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志?
请大家分小组学习课文,并划出有关的词句。
小组合作分工采用的学习方法:
屏幕出示:自主学习方法
(1)抓住文中的重点词句体会。
(2)结合课文插图、查资料、讲故事体会。
(3)注意标点符号体会。
(4)有感情地朗读课文。
(5)其他方法。
在小组合作交流之中,教师可以参与进去。
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