《二泉映月》这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。对于《二泉映月》这篇文质兼美的文章，教师要引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，充分发挥网络资源的作用，容易使学生产生共鸣，从而披文入情入境。同时，学生的观点与想法能在网上发表、交流，可以激发他们对话交流的渴望，更能激起他们的成就感。

　　从学生自身的特征来看，他们是跨世纪的一代新人，对阿炳的生平、《二泉映月》这首乐曲的内涵不十分了解，课文呈现给学生的只是文字符号。对于学生有限的生活经验，在理解前有必要为学生提供足够的感性材料，《二泉映月》专题学习网站从网络中寻找有关的图像资料、文字资料，经过剪辑、编辑，制成教学专题学习网，在课上让学生浏览，让他们在脑中建立与课文中语言文字相对应的表象，激活形象思维，一方面利于学生更好地将书面语言内化为自己的语言，另一方面可以拓宽学生表述的思路，丰富叙述的内容，开启学生的语言储备。

　　网站设有鈥溩呓�阿炳鈥潯⑩�溈挝睦识菱�潯⑩�溊智�欣赏鈥潯⑩�溈瓮馔卣光�潯⑩�溠аб橐殁�澪甯隼改俊�

　　一、上网了解生平，体会内心情怀

　　文中鈥溗�想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐的，渐渐的，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激奋的倾诉，倔强的呐喊鈥︹�︹�澱舛位把�生难以理解，在通过联系课文了解了阿炳生活中一些凄苦后，鈥溒涫担�阿炳的坎坷经历还有许多许多，下面就让我们借助网上资料，走近阿炳。鈥澣醚�生浏览专题学习网站中 鈥溩呓�阿炳鈥澱飧隼改恐械摹恫恍业娜松�》《阿炳卖艺的一天》《阿炳的四季》三篇文章，学生了解了阿炳鈥溎盖妆槐贫�死鈥潯⑩�湼缸硬荒芟嗳镶�潯⑩�溞值芪耷殁�潯� 鈥溕缁岵还�鈥潯⑩�溕�活凄惨鈥澋炔恍业脑庥觯�就自然的体悟了阿炳的鈥溕畛恋奶鞠ⅲ�伤心的哭泣，激奋的倾诉，倔强的呐喊鈥︹�︹�潯�

　　二、媒体展示音像，理解乐曲内涵

　　点击鈥溊智�欣赏鈥澙改恐械拟�溚暾�欣赏鈥潱�欣赏《二泉映月》这首曲子，欣赏的时候闭上眼睛，边听边用心去感受。谈完感受后，接着让学生配乐朗读第五自然段乐曲变化的句子。学生随着曲调的变化，读出了课文感情的变化。

　　最后再让学生欣赏《二泉映月》的动画，学生就将阿炳创作二泉映月的情景深深地刻在了脑海里，而阿炳的人生遭遇也让学生同样感到悲愤、同情。

　　三、课外拓展，激活学生思维

　　最后让学生浏览专题网站上其它许多关于阿炳的资料和欣赏其它一些音乐作品，也可以在留言板上留下你此时此刻心中最想说的话。