【教学目标】

　　1.认识本课9个生字，会写10个生字。

　　2.引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。

　　3.通过阅读课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。教育学生在任何时候不能搞特殊，要和大家一样。

　　【教学重难点】

　　1.通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。

　　2.鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，提高收集信息的能力。

　　【教学准备】

　　电脑、教学课件

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1.今天我们一起来学习一篇新的课文（教师板书课题：鈥溦飧龉婢夭荒苡锈�潱�，请大家一起来读课题。

　　2.你第一次读这个课题时有什么疑问？（学生：这句话是谁说的？他对谁说这句话？他为什么说这句话？鈥溦飧龉婢剽�澲傅氖鞘裁垂婢兀库�︹�Γ┙淌ρ≡窠衔�简单的问题，让学生根据预习情况互相解答。

　　3.谁能介绍一下你所了解的彭德怀？（出示彭德怀的图片）（学生根据自己搜集的资料介绍彭德怀，使学生能对彭德怀做一初步了解，也为下一步课文的学习打好基础。）

　　二、初步感知

　　1.鈥溦飧龉婢剽�澥鞘裁垂婢兀颗淼禄匙芩玖钗�什么要对那些工作人员说这句话？下面我们就带着这些的问题读读课文，从文中找答案。

　　2.请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。并思考课文写了什么事？

　　3.课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！

　　电脑出示生字词语，学生开火车读。

　　重点提示：鈥湹骡�澆灰�丢掉中间一横，点击横变红；鈥湽礅�澴⒁庾中危�指导书写。

　　4.谁能用自己的话说说课文写了一件什么事？

　　三、细读感悟

　　1.再读读课文，你认为鈥溦飧龉婢剽�澥鞘裁垂婢兀颗碜芪�什么说鈥溦飧龉婢夭荒苡锈�潱浚ㄈ�班集体交流）

　　2.你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。

　　集体交流：学生先读自己找到的句子，再谈理解、体会。

　　（1）鈥溾�︹�︹�︹��很多人亲切的称呼他鈥樑碜茆�櫋ｂ��

　　（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为鈥溑碜茆�潱�这说明他与大家的关系很好。）

　　（2）鈥湴�晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。鈥潱ǔ鍪揪渥樱�

　　（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明她不想搞特殊。）读一读，体会彭总的好品质。

　　（3）根据回答出示课文第7自然段，彭总说话时语气怎样？为什么生气？谁来读一读？（指导朗读）

　　（4）出示课文第9、10自然段，彭总说这句话时，是怎样的态度？（十分坚定）他为什么走出了公园？（出示课文插图，观察彭总的表情）

　　谁能读出彭总坚定的语气？（练习朗读）

　　3.彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。

　　(先同位，或小组合作朗读，在进行全班朗读汇报。师生共同对朗读情况进行评价。)

　　四、总结延伸

　　1.学过这篇课文后，你从中学习到了什么？

　　2.你还想了解彭德怀的其他事情吗？请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课我们请大家来讲一讲。（使学生更深入地了解彭总的伟大人格。）

　　板书设计

　　这个规矩不能有

　　彭德怀

　　鈥湽婢剽�潱库�斺�敱赵敖哟�首长

　　为什么？鈥斺�敳桓闾厥饣�