鄂教版三下：《躺在波浪上看书》教学设计（2）
教学目标：
<情感态度价值观>：
阅读课文，了解鈥溗篮ｂ�澝频睦蠢廊四芴稍谒篮Ｉ峡词榈脑颍寤嶙髡咴谒篮＠镉斡镜目炖帧�
<知识与技能>：
1.会读会写生字9个，认识3个。
2.理解词语五个在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。
3.继续学习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由。
4.朗读课文，详细复述鈥溛姨稍诓ɡ松隙潦椋恼这�澋挠泄啬谌荨�
<过程与方法>：
阅读课文，课外书资料补充交流。
教学重点：
确定本课的重点内容是什么？
教学难点：
理解鈥溛裁粹�樜意�櫢械侥茉阝�標篮ｂ�櫪镉斡荆且患训玫目焓骡�潯�
教学准备：
搜集有关死海的资料
教学安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1.师述：今天我们学习第九课，躺在波浪上看书。
2.学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢？这是什么地方？
3.今天我们就来揭开其中的秘密。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习。
1.自读课文，认读生字新词。
2.查字典，联系上下文理解词语：从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力
3.指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。
三、学习课文，理解课文内容。
1.自由朗读课文，想想：鈥溛意�澯卫浪篮Ｓ心男┦栈瘢�
2.找出有关的句子读一读。
3.全班交流讨论：
4.指导有感情地朗读课文，说说：鈥溗篮ｂ�澪稳说牡胤皆谀睦铮�
5.教师小结。
四、课堂小结，书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
第二课时
一、激趣导入。
在上节课里，我们知道作者曾躺在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志。你们想看这幅画面吗？（CAI出示图）在哪儿有这种奇迹发生？听到死海这个名字，你有什么想法？
二、品读感悟。
1.学生自由朗读5---9自然段，将自己感兴趣的地方用笔画下来多读几遍。
2.交流汇报
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（1）体会A句时，抓住鈥溚懈♀�澦得鞲×Υ螅�溝裢懈∽乓黄饕垛�澴髡卟捎眉缺扔饔帜馊说男醋魇址ā�
（2）指学生朗读、齐读。
（3）体会B句时，采用老师引读，学生边想象边朗读。
（4）再次指名朗读、师生配合朗读。
（5）假若是你，躺在这温润的死海上，你会听到鈥︹�Ω芯醯解�︹�吹解�︹��
（6）全班齐读第6自然段。
过渡：作者说只要保持着身体的平衡，就像躺在床上那样舒服自在。如果身体不保持平衡，会出现什么结果？
（7）指名学生朗读第8自然段。
（8）如果你在淡水里游泳时被水呛了，你会是什么感受？
（9）全班齐读第9自然段。
三、小结及拓展
1.我有跟随作者游玩了死海，现在知道死海吸引游人的地方在哪里？
2.今天，你有什么收获？
（1）小组讨论。
（2）点学生说。
板书设计：
躺在波浪上看书
／ 轻轻涌动 像彩虹 ＼
（死海）奇 乐
＼ 含盐量高 浮力大 ／
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