piān cāng zhì shān piān wēi bāo tāi biàn

　　片 舱 置 扇 翩 薇 胞 胎 辫

　　(片与扇，都有两个读音，指导学生注意分辨读音与意义的联系)

　　四、练习把课文读得正确、流利。

　　1．教师范读课文，要求学生注意教师读书时的字音、语气，做到句句铭心。

　　2．学生试读课文，要求学生在把一句读得通顺完整的情况下再读下一句。

　　3．检查指导学生的读书。教师相机范读、领读。

　　五、引读课文一、二自然段。

　　1．教师教给学生读书方法——引读。即注意听老师是如何要求的，学生必须用读课文中的句子的方法回答。

　　2．教师引读：

　　师（引）：在我童年的梦里，什么最我让我留恋？——

　　生（读）：在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。

　　师（引）：地面上，孩子们在干什么？——

　　生（读）：地面上，我们扯着线跑着；

　　师（引）：天空中，是什么景象？——

　　生（读）：天空中，风筝迎着风飞着。

　　师（引）：天空中飞着的仅仅是风筝吗？——

　　生（读）：那些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀啊！

　　师（引）：风筝和孩子们的理想有什么关系呢？——

　　生（读）：每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。

　　3．重点读好第二自然段的后两句。

　　⑴教师范读这两句话。

　　⑵学生练读，注意读好感叹句。

　　⑶指名读，齐读。明白风筝寄寓着孩子们的美好理想和愿望。

　　六、作业：

　　1．熟读一、二自然段。

　　2．将生字表中的7个生字每个书写四遍，做到笔画正确、结构匀称。

　　第二课时

　　教学要点：

　　1．重点读议课文3——6自然段，知道孩子们的理想和愿望。

　　2．体会作者文字表达上的特色，明白3——5自然段的构段特点，从读学写。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　导语。师（满怀激情）：上节课，我们知道了孩子们都在快乐地放风筝，那各式各样、五颜六色的风筝在天空中迎风飘荡，孩子们不仅仅是放飞风筝，其实也是在放飞着理想。因为，（生答：每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。）那么，孩子们都扎了些什么样的风筝，都有哪些美好的理想和愿望呢？

　　二、读议课文3——5自然段。

　　㈠读议课文第3自然段。

　　1．指名朗读第3自然段。教师出示思考提纲：这一段写了谁的风筝？是什么样儿的？寄托着风筝的主人什么样的愿望和理想？鼓励同学们边听朗读边按照提纲思考、圈划。

　　2．师生围绕上述问题交流。（把握我的风筝样子像水兵帽，因为我的理想是当一名海军；强强的风筝是飞机风筝，因为他长大想当飞行员。）

　　教师板书：水兵帽风筝——海军

　　飞机风筝——飞行员