课题

　　古诗诵读 村居

　　教学目标

　　知识和技能：

　　认识本课的3个生字， 正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

　　过程与方法：

　　1.通过小组合作学习，培养学生自能识字的能力。

　　2.利用课件创设情境，让学生在辨别、游戏中理解诗意，感悟诗境。

　　3.通过学生自己动手拼图创设语言情境，发挥学生丰富的想象，培养口头表达能力。

　　情感态度价值观：

　　学习古诗，感受春天的美好，体会富有情趣的村居生活。激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感；培养学生良好的合作精神。

　　突破点

　　教学重点

　　正确认识生字，诵读古诗；通过朗读想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象，体会诗句所表达的情感

　　教学难点

　　正确认识生字，诵读古诗；通过朗读想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象，体会诗句所表达的情感

　　学情分析

　　教学准备

　　课时划分

　　1课时

　　教学过程

　　教 学 活 动

　　设计调整

　　一、游戏导入，引出课题。

　　1.小组自由赛诗。

　　2.教师参与游戏，朗诵《村居》，导入新课

　　二、小组合作，巧认生字。

　　1.学生自由读古诗。

　　2.小组合作，以自己喜欢的方式学习生字。

　　3.汇报交流所学生字。（教师随机引导）

　　4.书写生字鈥溍︹�潱ń淌ρ彩又傅迹�

　　三、比较辨别，理解诗意。

　　1.学生再读古诗。

　　2.教师利用课件创设情境（背景图），让学生根据诗句补充画面景物，（通过比较、辨别理解草长、莺飞、杨柳等词语）。

　　3.配乐朗读一、二两句。

　　4.小组讨论平时怎样放风筝。

　　5.朗读三、四两句。

　　四、趣味背诗，感悟诗境。

　　1.小组合作背诗，感受春天的美好。

　　2.游戏背诗，体验村居生活的情趣。

　　五、想象拼图，口语训练。

　　1.学生利用资料，拼出自己心目中的鈥湸寰油尖�潯�

　　2.口语训练：说说心中鈥湸寰逾�澋拿谰啊�

　　板书设计

　　村居 清 高鼎

　　草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。（景、美）

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸾。（人、乐）

　　作业设计

　　教学反思