鄂教版二年级上：《花园里的凳子》教学设计
教学目标：
1.会认16个汉字，学会其中的11个汉字。
2.结合学生的生活实际，和语言环境理解鈥湽露棱�潯⑩�溒松菱�潯⑩�湺惴绫苡赈�澋却省�
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
4.倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
教学重点：
1.会认16个汉字，学会其中的11个汉字。
2.正确、流利的朗读课文。
教学难点：
1.结合学生的生活实际，和语言环境理解鈥湽露棱�潯⑩�溒松菱�潯⑩�湺惴绫苡赈�澋却省�
2.有感情的朗读课文。
3.倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
课时安排：
二课时。
第一课时
教学目标：
1.会认16个汉字，学会其中的鈥溤爸髌崂溻�澱�5个汉字。
2.结合学生的生活实际，和语言环境理解鈥湽露棱�潯⑩�溒松菱�潯⑩�湺惴绫苡赈�澋却省�
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
1.会认16个汉字，学会其中的鈥溤爸髌崂溻�澱�5个汉字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
结合学生的生活实际，和语言环境理解鈥湽露棱�潯⑩�溒松菱�潯⑩�湺惴绫苡赈�澋却省�
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、导入新课。
1.师：花园里地草地上，有一个被主人丢弃的凳子，他感到有孤独有害怕，可后来，他却非常的开心，你想知道这是为什么吗？那就读读第4课鈥溁ㄔ袄锏牡首逾�澃伞�
2.板书课题，指名读，全班齐读。
二、初读课文，学习生字。
1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）同座检查读音。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5.手势表示有几个自然段。
6.把生字带到课文中去读。读完后说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
三、导读课文
1.讨论：凳子为什么感到又孤独又害怕呢？
相机导读这一段：学生自读，自己体会。
指名读，请读得好的学生范读。
2.思考：凳子为什么会开心的笑了？
出示句子，指导朗读。
两只小鸟在讲着悄悄话。
蝴蝶在轻轻的煽动翅膀。
小蚂蚁们在你追我赶地做游戏。
指导读3、4段。
3.朗读全文，思考：凳子开心地笑了，他会想些什么呢？
四、指导写字：
1.出示生字：鈥溤啊⒅鳌⑵⑼帷⒗溻�潱隙痢�
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写。注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1.有感情的朗读课文。
2.思考课后习题二。
凳子开心地笑了，他会想写什么呢？
3.读熟课后的句子。
板书设计：
4.花园里的凳子
丢弃孤独害怕
开心
第二课时
教学目标：
1.复习巩固本课生字，学写鈥湺馈⑵恕⑸痢⑾谩⒑痢⒘翕��6个生字。
2.倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
教学重点：
熟读课文，正确书写生字。
教学难点：
倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习巩固：
1.出示生字卡片，学生认读。
2.课后习题三：读一读。
（1）自由朗读。
（2）指名读。
（3）全班齐读。
3.朗读课文：
指名学生读，每人读一段。
分小组读，每一组读一段。
齐读。
二、讨论。
1.在小组内讨论：学了这篇课文，你懂了些什么？
引导学生体会到大家互相关心，学会合作，生活会更美好。
2.全班交流。
三、指导写字。
1.出示生字：鈥湺馈⑵恕⑸痢⑾谩⒑痢⒘翕�潱隙痢�
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。重点指导记鈥溝昧翕�潱�
厦：外面的鈥湷р�澮砚�溝拟�澴职 �
留：上面的左半部的笔画是：短撇、竖提、点。
3.看范写。
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
四、作业设计。
1.感情朗读课文。
2.书写课后生字。
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