长春版二年级下：《回声》教学设计（3）
教学目标：
1.知识与目标：认识6个生字，会写8个汉字。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。
3.情感态度与价值观：通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：读懂课文和词句训练
教学难点：读懂课文和词句训练
教学准备：教学课件。
教学时数：
2课时。
教学程序 设计意图 备注
第一课时
一、创设情境，激发兴趣：
1.播放一段声音。
师：仔细听声音，你听到了什么？发现了什么？
2.指名说（我听到了青蛙的叫声，听到了好几次鈥︹�Γ�
3.师：你们知道这是什么声音吗？（齐：回声）
4.今天我们就来学习这篇科学童话：板书课题 回声
5.齐读课题。
二、精读课文，理解感悟：
（一）学习第二、三自然段
过渡：课文里也有一只小青蛙，让我们来看看它又发现了什么？
1.自读全文，要求读准字音，句子读通。
2.师：再仔细地读读第二自然段，想想：小青蛙听到了什么？它是在哪儿听到的？
3.指名说（小青蛙在桥洞底下听到有另一只小青蛙在学它说话。。。）
4.找出有关的句子，再读一读。
5.谁来学学小青蛙读一读，指名读。
6.师范读，读出小青蛙高兴、欢快的语气来。
7.生再读。
8.分小组读出回声的特点来（像波浪一样此起彼伏）。
9.师：当小青蛙听到和自己相同的声音时，它是怎样的心情？
生：很奇怪、好奇、惊讶鈥︹��
10.试着读出奇怪、惊讶的语气来。
11.指名读、齐读。
12.师生配合读。
（二）学习第四自然段
1.青蛙妈妈不仅告诉了小青蛙什么是回声，还做了一个实验，请你仔细读读第四自然段，想想青蛙妈妈做了一个什么实验？
2.生读文，指名说。
3.找出有关的句子，再读。
4.课件演示青蛙妈妈扔石子的情景。仔细观察，注意河水的变化。
5.用自己的话说说你看到了什么。
6.重点句填空：水的波纹（碰）到河岸，又要（荡）回来。
指名生填空，师相机板书。
7.指导朗读，读出耐心的语气。关键词语要重读。
（三）学习第五自然段
过渡：水能击起波纹，声音也有波纹，让我们听听青蛙妈妈是怎样说的？
1.自读第五自然段。
2.合作学习，找出有关的语句，作上记号。
3.指名读。
4.课件演示小青蛙在桥洞底下说话的情景。仔细观察，注意声音波纹的变化。
5.指名生填空，师相机板书：（声音）的波纹（碰）到（石壁），也要（返）回来。
6.小青蛙明白了吗？它是怎么说的？应该用什么样的语气来读？谁来试一试。
7.指名读。
8.齐读第五自然段。
（四）朗读第六自然段
这一次小青蛙又呱呱地叫个不停，可是当它听到回声时心情有什么变化呢？（兴奋），让我们一起来分享小青蛙的喜悦之情吧！全班齐读，读出兴奋、欢快的语气。
（五）分角色朗读全文。
三、延伸拓展，发展思维：
1.师：妈妈带着小明到大山里去玩，他们来到山顶上，小明对着大山喊：鈥溛梗依蠢玻♀�澏悦娴拇笊揭埠傲似鹄矗衡�溛梗依蠢玻♀�澬∶鞲械椒浅Ｆ婀郑杪栊ψ潘担喝绻媚憷醋鲂∶鞯穆杪瑁慊嵩跹的兀啃喙适隆�
2.课外同学们可以去找一找，亲耳听听自己的回声，只要我们多听、多看、多想，就能发现大自奥秘
第二课时
教学内容：
通过读课文复习生字，完成课后习题。
教学重点：
通过练习巩固所学知识。
教学过程：
一、复习巩固。
1.认读生字卡片。
2.完成课后练习一，读词语。
二、指导书写。
三、完成课后练习二，写词语。
四、完成课后练习三，选字填空。
五、完成课后练习四，填一填，做一做。
六、指导朗读课文。
七、作业。
回家后在水盆里做实验，把看到的现象告诉家人，并讲一讲回声的道理。
八、练习。
1.词语搭配。
欢快地 叫
奇怪地 说
高兴地 问
2.请你把意思相反的词连起来，再读一读。
全安 可恶
可爱 危险
3.形近字组词
捡（ ）检（ ）俭（ ）脸（ ）
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