北师大版二年级下：《雨后》教学设计
教学目标：
1、能正确流利，有感情的朗读课文。背诵课文。
2．通过实践，学会10个生字，认识3个绿线内的生字；背诵课文，积累生字词。
3、结合自己的生活体验，感受童年的幸福快乐。
教学重难点：
教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能够体会鈥溞「绺缫槐咦炖锼底旁愀猓成先捶⑸涑鲂朔芎徒景菱�澤袂榈幕队湫睦怼�
教学时间：两课时
一、创设情景，导入新课
1、雨，是夏季里很常见的一种现象。听，下雨了。（课件展示下雨的场景）听着这沙沙的雨声你想到了什么呢？雨过后，你最喜欢干什么？鈥潱ㄖ该卮稹＃�
2、教师绘声绘色地描述：雷雨过后，空气特别清新。一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地歌唱，蜘蛛在树杈上忙着织网。地上积满了水，成了一片海洋。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗《雨后》。（教师板书课题。）谁有兴趣来读一读课题？（指名读，齐读。）
3、想知道诗里的小伙伴怎样玩耍的吗？那就赶快来听一听，看一看吧！说不定，诗里所写的就有你们的影子哦！（听读课文，看玩耍场面，使学生初步感受文本）
二、营造乐读氛围，激发自主阅读
1、读准：
（1）请小朋友自由朗读课文。遇到生字圈起来多读几遍，还要把字音读准、句子读通顺。不会的可以请教同学、老师、字典。
（2）检查自读情况。（出示课件词语）
出示：赤脚、踩水、摔跤、溅起、糟糕、兴奋、骄傲、发射、撅着
（小老师领读、指名读）
2、读熟：
（1）选自己喜欢的小节读。
（2）小朋友，敢和别人比赛读课文吗？赶快去找对手比一比吧！看谁最厉害？鈥�
（3）指一名学生找对手读一节给大家听。
(4)、师生接龙读。
3、谈谈总体感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想和大家说说？
三、运用想象，感受童心童趣（学习第一节）
师：（播放儿歌《水花花、泥花花》）是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？
1、哪一句看出来了？（发散思维,积累语言，指导说话鈥溈炖值没瓜疋�︹�σ谎�潯＃�
2、如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？（用鈥湷嘟诺暮⒆佑械拟�︹�τ械拟�︹�τ械拟�︹�褂械拟�澙创＃�
3、大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。（可以轻声读，也可大声读，可一个人单独读，也可以同桌合读，）看谁读得最快乐。
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