教学目标

　　1.学习本课12个生字。认识8个字。

　　2.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

　　3.有感情地分角色朗读课文。

　　教学重、难点

　　重点：学会本课生字。懂得鈥湽馓�别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的鈥澱饩浠暗囊馑肌�

　　难点：为什么说鈥満铀�既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深鈥潱�

　　课前准备

　　课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。

　　教学时间

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话引入新课，板书课题

　　我们上一课学了《坐井观天》，同学们很喜欢读，今天我们再学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。

　　二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容

　　1.学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。

　　2.分段指名读课文，学生听、议；检查生字的读音，教师用生字卡片正音。注意下面一些生字的读音。

　　匹：是三声，不要读成鈥減 鈥澔蜮�減 鈥�

　　如：读二声，注意和方言区别。

　　突：读一声，不要读鈥渢 鈥潯�

　　然：注意读音。

　　3.把生字带入课文中去读，直到读熟

　　4.教师范读（或听朗读录音）课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？（主要讲小马过河时发生的事）

　　三、课堂作业

　　1.在课文中找出含有生字的生词，读一读。

　　2.用鈥溌蟆⒉健⑷弧⒁狻⒘�鈥澘谕纷榇剩�完成课后练习第3题。

　　3.小组同学之间互相订正。

　　第二课时

　　一、用字词卡片检查生字读音

　　二、指名说说课文主要讲了一件什么事

　　三、引导学生读第一、二自然段

　　理解小马已经长大了，愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

　　1.指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解鈥溌砼镡�潱ㄑ�马的地方）、鈥溡黄モ�澋却省�

　　2.先自由读第二自然段，再分角色读思考：

　　从老马和小马的对话中你知道了什么？（知道了小马长大了，很愿意帮助妈妈做事。从鈥溎�鈥澘闯鲂÷聿坏�爱劳动，而且有礼貌）

　　3.选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。

　　如鈥溋�蹦带跳地说鈥潱�写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。还可以换上鈥溡槐囊惶�鈥潯⑩�湵谋奶�跳鈥潯⑩�溙�呀蹦呀鈥澋却视铩�

　　四、自由读第三至六自然段

　　思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。

　　1.指名朗读第三自然段。小马来到河边，为什么为难了？它想到了什么？读有关的句子。

　　鈥溡惶跣『拥沧×巳ヂ罚�河水哗哗地流着。鈥澬÷砉�不了河，为难了。鈥溔ヂ封�潱�指往前走的路。鈥湹沧×巳ヂ封�潱�就是没法再往前走。小马是怎么想的？读有关的句子，指导读出语气。小马想的话，轻读。