教学目标

　　1.认识8个生字，会书写6个生字。学会一个新偏旁。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.能够在读完课文之后，明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。

　　教学重点、难点

　　认字和写字。

　　教学准备

　　生字卡片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课文。

　　生活中我们都需要朋友，你有朋友吗？谁愿意说说你的朋友是谁吗？你为什么愿意和他交朋友？正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友？交了朋友之后怎样与朋友相处呢？我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。

　　二、拼读生字，扫清朗读障碍。

　　1.认读生字。

　　借助拼音读准字音和词语。

　　注意提示“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻声。

　　2.抽读识字卡片。

　　3.初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思，“告”本课把事情说给别人的意思，“都”在本课是所有、总括的意思。其他字的意思随课文都比较好理解。

　　4.给生字组词，并练习运用。

　　三、灵活多样，助复习。

　　1.玩听音拍卡片的游戏。

　　2.玩词语接龙游戏。

　　四、做巩固练习。

　　1.读读下面词语。

　　2.选字填空。

　　五、试读课文。

　　六、作业：熟读课文。

　　第二课时

　　一、导入新课。

　　这节课我们来继续学习《朋友》这篇课文。齐读课题。

　　二、朗读课文，复习生字。

　　1.出示生字卡片，学生认读。

　　2.自读课文，标明自然段序号。

　　3.找同学分段读课文。

　　三、边读边理解。

　　（一）学习第1自然段。

　　1.读第一自然段，说说两个朋友在森林里玩耍时，发生了一件什么一想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读读这句话。

　　2.学习玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。

　　3.在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的？结果怎样？

　　4.学习“是”字。“是”是翘舌音，又是整体认读音节。意思是联两种事物，表示等同。书写时注意字的下半部分。

　　（二）学习第2自然段。

　　1.从树上下来的那个人是什么样子？读一读描写他的句子。

　　2.学习什么的“么”、“呀”两个都读轻声。书写时注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。

　　读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样一个人？

　　（三）学习第3自然段。

　　1.读躺在地上那个人的话，读懂了什么？

　　2.撇下是什么意思？

　　3.学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时要注意笔顺。

　　4.讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该怎样做？

　　四、认认真真，学写字。

　　本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字，指导书写时，重点指导“在”字的第三笔“竖”，提醒学生不要忘写。要写“是”字时，先复习“足”字，对比观察两字的异同后再动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽，左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。 “么”字的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。

　　五、完成活动与练习。

　　1.“连线成字后，读一读。”

　　2.读一读

　　3.选字填空。

　　4.说一说。