3.在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的？结果怎样？

　　4.学习“是”字。“是”是翘舌音，又是整体认读音节。意思是联两种事物，表示等同。书写时注意字的下半部分。

　　（二）学习第二自然段。

　　1.从树上下来的那个人是什么样子？读一读描写他的句子。

　　2.学习什么的“么”“呀”两个都读轻声。书写是注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。

　　读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样的一个人？

　　（三）学习第三自然段。

　　1.读躺在地上那个人的话，你读懂了什么？

　　2.撇下是什么意思？

　　3.学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时要注意笔顺。

　　4.讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该这样做？

　　四、认认真真，学写字。【10分】

　　本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字，指导书写时，重点指导“在”字的第三笔“竖”，提醒学生不要忘写。在写“是”字时，先复习“足”字，对比观察两字的异同后在动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽，左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。 “么”字的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。 [设计意图：注意培养学生正确的执笔姿势、正确的坐姿、保护本薄的好习惯、按笔画规矩写字的好习惯，把字写得规范、端正、整洁。#]

　　五、完成活动与练习。【7分】

　　1.“连线成字后，读一读”

　　（1）认读4个部首和4个租子部件。

　　（2）引导学生明白用一个部首与一个部件组成一个字的方法。

　　（3）小组讨论组字。

　　（4）答案不求统一。识字多的人可能组成多字。对他们要给予肯定和鼓励。

　　2.“读一读”。

　　引导学生们复读词语，以巩固新学的生字。

　　3.选字填空。

　　引导学生明白两句话的大概意思。选字填空，使句子更完整。

　　4.说一说学完课文之后，同学一定有很多感受想与伙伴交流，组织学生到自己的朋友的身边和他说些心里话。[设计意图：明白朋友之间要互相关心互相帮助，越是在危难之时越要挺身而出，进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。※]

　　板书设计：8——3朋友

　　玩具 住处 说话 微笑 告诉 走路

　　在朋友遇到困难的时候，我们应该这样做？

　　互相关心、互相帮助，在危难之挺身而出。