北师大版三年级下:《小虾》教学设计(1)
教学目标:
1.学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。
2.能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
教学重点:
了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。
教学难点:
要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾
教学准备:
准备有关虾的资料,学生熟读课文,处学业本课的生字、词。
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1.出示实物(一只小虾)看一看观察一下说说你所看到的?(学生观察,老师了解学生的观察方法)
2.指学生回答,集体进行评价或者互相补充。(根据学生的观察适当的进行板书)
3.老师:大家刚刚经过有顺序的观察,表达了自己眼中看到的小虾,接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。(板书:小虾)
二、讲授新课:
初步感受课文,了解课文的内容,认识生字。
1.学生自己独立阅读课文。大家再度课文的时候应该注意些什么?(引导学生掌握独立读书的要求,培养良好的读书习惯。)
(读书时注意看准生字、标点符号再进行读,把课文读通顺。)
2.学生独立的阅读课文,老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。
3.老师出示课文中的新生字和新词语,检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。
水缸 甚至 青苔 钳子 搏斗 猛烈
(1)阳光漏过葡萄架的空隙,撒落在水面上,像许多大大小小的圆镜儿。
(2)要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾,他立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停的舞动着前面那双细长的脚。
(3)脚末端那幅钳子一张一张的,胡须也一翘一翘的,连眼珠子也一突一突的。
(4)我从缸里捉出几只较大的虾,发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。
4.先请学生自己读。再指学生进行朗读。
5.同位之间互相进行词语、句子的检查,互相进行发音的纠正。
6.请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生回答。
7.请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
细读课文,理解课文1—4自然段。
1.学生自己朗读课文1—4自然段。一边读一边想:你了解了哪些和小虾有关系的内容。
2.指学生回答,老师结合学生的回答,和学生一起共同学习相关的段落。
3.你对小作者写的这四段进行评价一下:他写的好吗?好在哪里?
4.小组内进行互相交流,老师巡视了解学生交流的情况。
5.指学生结合课文的内容,进行评价。
(引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价)
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