Module 10 Unit1 It's on your desk教案（六）

　　学目标：

　　1、能听说认读“in、on、under”三个表示方位的介词。

　　2、能运用“It’s in/on/under……”谈论事物的方位。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、Sing a song:“ Head and shoulders ”.

　　(多媒体课件播放歌曲)

　　2、Free talk.

　　(1)Hello, what’s your name ?

　　(2)How are you ?

　　(3)(指桌子)T: Look , what this ?

　　Ss: It’s a desk .

　　(指桌子)T: Is it a desk ?

　　Ss: No, it isn’t. It’s a chair.

　　二、集中识词

　　1、听录音，出示单词卡，学习单词

　　2、开火车，读单词

　　三、新知呈现

　　1、Present: bedroom /box

　　(1)(课前在教室门上贴上单词卡片bedroom和卧室的图，创设一种情景：教室门即卧室门，教室外即卧室内，为下一步课文教学打下基础)

　　T:（教师到门边指卧室图）And what’s this? It’s a bedroom. “bedroom” , what’s the meaning?

　　Ss: 教室

　　Ss practice saying: bedroom.

　　(2) T: Guess, what’s in the bedroom? “in”, what’s the meaning?

　　Ss: 在……里

　　T:（学生没猜到，教师到“卧室内”拿出盒子）A box .

　　Ss practice saying: box.

　　2. Present: on / under

　　（1）T:（课件出示一个小猴子跳到一个盒子上）Where is the monkey? It’s on the box. Do you know “ on”?

　　Ss: 在……上

　　Ss practice saying: on. ( 边做动作边说英语：教师左手握拳，右手伸出食指，将食指放在拳头的上面)

　　(2) 用同样的方法教授 “under”

　　[多媒体课件形象直观地引出on和under两个新词，并通过做手势来操练, 让学生在“做中学，用中学”]

　　四、模仿操练

　　1. Listen and do.(教师说英语，学生做动作)

　　Then look and say. ( 教师做动作学生说英语)

　　[看谁反应最快，用竞赛的方式调动学生的积极性]

　　2. Sing a song .（运用歌曲“找朋友”的旋律，用本课的内容填词）

　　找呀找呀找朋友，找到几个好朋友，in在里，on在上，under就是在下面。

　　五、巩固练习

　　Present: It’s on/in/under …….

　　T: It’s a book. It’s a bag. Where is the book?

　　Ss: It’s on/in/under the bag.

　　T: It’s a box. It’s a dog. Where is the dog?

　　Ss: It’s on/in/under the box.

　　Practice in pairs.

　　六、Homework

　　Listen and read the text for three times.