Let's learn,Let's do 说课
一、说教材
1. 教材分析:本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn,Let's do 及 Let's check 中的内容,其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上,再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词,穿插一些 TPR Activities,即本课的第二部分 Let's do,如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作,同时鼓励学生滚动已学指令。如:Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。如:Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。学生能举一反三,以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解,TPR 活动更是深受儿童喜爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
2. 学习者分析:在学习本节课前,学生已学了 blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词,学生对于色彩这方面内容较感兴趣,学生对于表示色彩的单词理解率可达 85%,表达率可达 75%,因此在前节课词汇学习的基础上,再学习 white, black, pink, orange, brown 这些新单词,最后利用 chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词,学生更易理解,学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力,从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。
3. 教学目标:本教材的教学对象是三年级学生,三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对色彩有着较强的敏感程度,更容易引起学生的兴趣,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对鈥溞驴伪赈澋娜险嫜昂蜕钊肓旎幔攵匀昙堆哪炅涮氐慵氨究问榈慕萄谌荩医翁媒萄J饺范ㄎ溔挝裥陀牖疃拖嘟岷镶澋恼褰萄J剑诨疃杓剖北咀盘逖檠啊⒑献餮啊⑺嘉暗慕萄Ю砟睿镅匝昂投嘀帜芰Φ呐嘌傅娇翁没疃徒萄挝裰校ξ⒆用翘峁┮桓霾欢细兄⒉欢咸剿鳌⒉欢咸岣叩某沙た占洹R虼嗽诮萄Ч讨形遗ψ龅皆诎镏叹芍兜耐保η蟠瓷枇己玫挠⒂锘肪常粤榛钚掠钡慕萄问剑鞫幕裕寡鞫斡胗⒂镏兜难啊⒉倭酚虢患驶疃⒅嘏嘌镅越患誓芰退嘉⒄鼓芰ΑK晕腋荼窘诳蔚奶氐悖贫艘韵陆萄勘辏
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