一、说教材

　　《发愤立志》是鄂教版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文。围绕本单元“成长”的话题，课文以两副对联为主线，用简单清晰的语言讲述了这个故事：苏东坡年轻时博学多才，故有时难免恃才傲物，后受到一位老人善意委婉的点拨，明白了学无止境、要发愤立志的道理，而后终于成为中国大文豪。

　　弘扬优秀的传统文化是母语教育义不容辞的责任。编者选这篇课文的意图正是让学生对我国着名的文学家苏东坡有初步的了解，教育学生学无止境，要虚心好学，其中也可感受到苏东坡的人格魅力，从而激发学生对中华历史文化的热爱。

　　《课标》特别强调“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计。三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”以《课标》为依据，结合本单元“抓住重点词句、理解课文内容”的训练重点，特拟定本课的教学目标如下：

　　（一）知识和能力

　　1、学会6个字，认识4个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思，并识记四个词“聪明机敏”、“盖世无双”、“呆若木鸡”、“恍然大悟”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　（二）过程和方法

　　以“朗读、感悟、交流、表演”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

　　（三）情感态度和价值观

　　在课程资源的熏陶下，感受苏东坡的人格魅力，受到发愤立志、虚心好学的启发，有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。

　　教学重难点:理解重点词句的意思，感受苏东坡的人格魅力，启发教育学生学无止境，要虚心好学。

　　二、说教法、学法

　　1、教法

　　①扶放结合法

　　“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合” 法。首先扶着学生学习第三段，教师点拨，使学生掌握抓重点词句理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第四、五段，旨在教学生乐学、会学。

　　②“以读代讲”法

　　《课标》要求“在语言实践中提高语言实践的能力”。所以阅读教学的主要手段是让学生充分地读，在读中积累和运用，在读中加深理解和体验，“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本文故事生动，文辞流畅，语言细腻传神，学生读起来饶有兴趣。因此，在本课的教学中教师的讲只要引导、启发、指出思考的方向即可，将课堂的时间、空间最大限度地交还给学生，让学生在各种方式的朗读中学习语言，以读促情，读中体验，读中明理。

　　③入境表演法

　　语言本身是抽象的，我们要创设情境，再现语言环境，让学生如临其境，受到感染。教学中，我让学生排课本剧，分角色演一演，从而以文本的语言来激活学生的思维，让他们不知不觉中进入角色，自然而然地感悟、积累、运用语言。