（2）解释词语（新陈代谢、不言自明、粗制滥造、吐故纳新）。

　　（学习生字、扫清生字障碍，为学生阅读打下基础。）

　　2、学生初读课文，引导学生把握大意：课文介绍了水的重要性和科学饮水的知识。

　　（三）朗读、感悟课文：

　　语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读、齐读，抓住重点语句进行品读。理解课文内容，我分6点进行：

　　1、理解水的重要性，具体表现在哪些方面？（学生自读，找到有关水重要的句子品读。）学生阅读相关的句子，老师整理归纳，板书：

　　水——（维护生命）

　　①溶解加工食物。

　　②血液、淋巴液运送氧气和营养。

　　③尿液排除废物。

　　④呼吸、排泄和出汗带走热量。

　　⑤唾液、泪水滋润口腔、眼。

　　⑥腹泻排毒、眼泪护眼。

　　以上作用都与水有关。（估计第一课时讲到这个内容）

　　2、理解水的作用：学生讨论、明确（指导学生学习“水是技艺高超的化学师……勤奋又忠诚。”等句子）水的作用是：维护生命。板书（见上图）

　　3、指导学生朗读“液、汗、泪……活不成”。体会水维护生命的重要作用。学习运用排比、比喻句的作用。

　　4、指导学生科学饮水。（学生分小组讨论、归纳，指导学生朗读相关的句子。）

　　板书：

　　①多喝水，少喝饮料。

　　②喝自然冷却的新鲜白开水。 科学饮水。

　　③每天早晨喝一杯淡盐水。

　　5、质疑，让学生自主提出问题。

　　6、小结：

　　①学习课文，认识水是很重要的，它构成了人的生命的道理，懂得了科学饮水的知识，养成喝水的良好习惯。

　　②掌握今天学习的生字。

　　（四）拓展。

　　水很重要，但人类却不珍惜，有哪些具体的表现？

　　（五）作业。

　　写一篇作文：看看社区周围，人们是怎样利用和保护水资源的。

　　这一教学环节设计遵循了人的认知规律，从学生感知开始，逐步理解文章内容，引领学生走进文本。拓展设计又带学生走出文本，实现课内与课外的结合，实现知识的迁移。设计体现尊重学生的学习主体地位，主动参与学习。

　　附板书设计：

　　这堂课的板书做到形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。

　　板书如下：

　　①溶解加工食物。

　　②血液、淋巴液运送氧气和营养。

　　③尿液排除废物。

　　④呼吸、排泄和出汗带走热量。 水——维护生命

　　⑤唾液、泪水滋润口腔、眼。

　　⑥腹泻排毒、眼泪卫生。

　　①多喝水，少喝饮料。

　　②喝自然冷却的新鲜白开水。 科学饮水

　　③每天早晨喝一杯淡盐水。