《小数的大小比较》教案(2)

　　1.15

　　0.88

　　师：你们发现它们是怎样排列的了吗？这种排列方法有什么特点与好处？

　　生：小数点对齐了，同一个数位上的数字比较时看得更清楚了。

　　师：对！这些数的小数点对齐了，同一数位上的数字也就对齐了，这样便于比较。

　　那么他们的名次应该是： 单位：米

　　第一名 第二名 第布名 第四名

　　姓名 小刚 小强 小明 小林

　　成绩 l .2 1 . 15 0 . 9 0 . 88

　　师：想一想，我们在刚才的比较排列过程中，用到了哪种方法？

　　（明确：可以把长度单位统一后再比较；也可以把小数的数位对齐以后再比较更简便。

　　（6）你能说一说比较小数大小的方法吗？

　　引导学生总结：先看整数部分，整数部分数大的这个小数就大。整数部分相同的时候，先比十分位上的数，十分位上的数大，这个数就大；十分位上的数相同，再比百分位上的数；百分位上的数相同，再比千分位上的数。（板书：十分位.百分位.千分位……）

　　三、巩固应用，内化提高

　　1.完成课本90页做一做：看图比较下面各组数的大小。

　　独立完成，全班订正。

　　2.练习二十一3、4题，先让学生独立填空，再集体反馈，反馈时让学生说一说是怎么比较的。

　　3.完成5题，集体反馈。

　　四、回顾整理，反思提升

　　师：通过这节课的学习你有什么收获？你还想提醒同学们注意些什么？

　　（儿歌：

　　小数大小看高位，整数大时数就大。

　　整数相同看十分位，十分位大时数就大，

　　十分位相同看百分位，百分位大时数就大……。）

　　板书设计：

　　小数的大小比较

　　1.2 > 1.15 > 0.9 > 0.88

　　儿歌：

　　小数大小看高位，整数大时数就大。

　　整数相同看十分位，十分位大时数就大，

　　十分位相同看百分位，百分位大时数就大……。

　　作业设计

　　基础：

　　1.把各图中的阴影部分用小数表示出来并比较大小。

　　（1） （2）

　　2.用0.1.2.3.4这五个数字，组成小数。

　　最大的小数部分是三位的小数是（ ），小于1而小数部分是三位的小数是（ ）。

　　3.在○里填上“>”“<”或“=”。

　　0.8○0.7 0.12○0.21 0.45○0.35

　　2.4○0.08 0.08○0.18 2.05○0.52

　　综合：

　　4.排顺序。

　　（1）把1千克.0.56千克.0.6千克.1千克20克从大到小排列是：

　　（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

　　（2）把下面几组小数按照由小到大的顺序排列。

　　①4.06 4.061 5.106

　　②0.28 0.08 0.208 0.82

　　拓展提升：

　　5.请你当裁判

　　五名学生跳远成绩统计表（单位：米）

　　姓名 高强 李双 刘威 吴涛 张征

　　成绩/米 1.55 1.60 1.59 1.62 1.58

　　五名学生100米跑成绩统计表（单位：秒）

　　姓名 高强 李双 刘威 吴涛 张征

　　成绩/秒 15.45 16.88 16.25 16.16 15.58

　　请你把获得前三名的学生的名字写在领奖台上。

　　6.想一想.填一填：填出下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。

　　□<3.6<□ □>10.101>□

　　□<45.12<□ □>0.4>□

　　教学反思：