来源：丰体时代小学 作者：王健

　　指导思想与理论依据

　　《语文课程标准》的阶段目标中指出，要在第一学段让孩子们鈥溝不对亩粒�感受阅读的乐趣。鈥澰谠亩林锈�溁�累语言，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。鈥澔�于以上目标，在本文的教学中，我力求带领学生深人到文本的语言中，让学生通过朗读、谈话、补充句子、看图片、模仿动作等方法让学生多揣摩，多感受，多体验，达到感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言的目的。课上注重读法、写法、学法的指导，指导的方法、策略，体现鈥溡匝Фń蹋�顺学而导鈥潯�

　　教学背景分析

　　教学内容：教材描写的是深秋季节的景象：天气凉、树叶落、燕子南飞。共5个自然段。第一自然段通过鈥溒稹⒘埂⒒柒�澋愠隽耸饕镀�落的原因；鈥溡黄�一片鈥澋愠隽耸饕镀�落的情景。第2~5自然段分别写了由于树叶落在不同的地方，鈥溞〕驸�潯⑩�溌煲镶�潯⑩�溞∮汊�潯⑩�溠嘧逾�澐直鸢崖湟兜弊鲡�溛葑印⒋�、伞、信鈥潱�这是课文的重点、难点。课文篇幅短小，语言生动形象，富有趣味，句段较整齐。

　　学生情况：学生具备较好的朗读能力，课前通过预习做到把课文读得正确流利，个别地方，如：多音字鈥湹弊觥⒌敝锈�澓臀闹械亩啻η嵘�，需要课上教师重点点拨。学生上课积极发言，乐于表达，偶尔会出现比较散漫的表现，教师要注意组织教学，巧妙引导学生的有意注意。对于几个不爱发言的学生，课上多鼓励，让他们模仿较好的朗读。

　　教学方式：谈话法 读书指导法 启发法

　　教学手段：利用板书为学生建立全文的框架；利用教学课件为学生呈现一些文字和图片

　　技术准备：电脑、正投、黑板

　　教学目标(内容框架)

　　教学目标：

　　1、朗读课文，读准多音字鈥湹扁�澓捅究蔚那嵘�，做到正确、流利、有语气。

　　2、了解课文内容，知道树叶落在哪，谁把落叶当做什么，感受落叶带来的乐趣。

　　3、给指定的句子填空。

　　重难点：朗读课文，感受落叶带来的乐趣。

　　教学过程(文字描述)

　　第一阶段：

　　导入环节设计：

　　通过课前背诵《四季的脚步》和《秋叶飘飘》这两个段落，初步感受秋天的变化和秋天落叶之美，为学习课文做一个情境上的渲染和铺垫。

　　具体设计：

　　师生共同背诵《四季的脚步》之鈥溓锾斓慕挪角那拟�澓投涛摹肚镆镀�飘》（边背诵教师边出示一些秋天景色的图片，学生在背诵时可以有动作，如鈥溓镆镀�飘鈥澯檬质疲�

　　师：秋风呼呼一吹，天气越来越凉，这片片树叶就会

　　生：落下来

　　师：今天我们就来美美地读一读《落叶》这篇课文。（师生共同写课题）

　　第二阶段：

　　新课环节设计：

　　第一部分：让学生先自由读课文，做到不丢字，不加字，读准字音。