北京版:《“红领巾”真好》教案
教学目标:
1.会认8个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学重点:识记本课生字,朗读背诵课文。
教学难点:感悟做鈥湴窕つ裥∥朗库澋目炖钟胱院溃冒つ窭唷
课前准备:课件、音乐。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1、听,是什么声音?你们喜欢小鸟吗?(出示课件鸟鸣声)
2、欣赏鸟的图片,引导学生谈谈对鸟类的了解。
3、引入课题,齐读课题。
二、初读课文,识记生字。
1、教师范读,学生评价。
2、学生自由读课文,想一想,通过朗读你知道了什么内容?
3、快速读课文,边读边圈出生字。
4、识记生字
(1)、在词句中识字,结合鈥溸催丛櫥跘ABB式的词语,结合鈥澠死饫忖樆跘BB式的词语。
(2)出示单个字认读,交流识字方法。
三、朗读感悟,引导背诵。
(一)整体感知诗歌特点。
1、再读诗歌,看看诗歌共几小节,每小节开头有什么共同特点?
2、幻灯出示三个疑问句,指导读好。
3、找三名同学分别读每一小节,同学边听边思考上面的三个问题。
(二)学习第一小节。
1、谁知道:清晨,林中谁最快乐?
2、他快乐的在干什么?(让学生大体说说它快乐的样子。)
3、指导读这一小节。学生练读、指名读。
4、指名加动作读。(渗透背诵)
5、师生配合读这一小节:教师问,学生加动作回答。
(三)学习第二小节。
1、清晨,林中谁最活跃?它在忙着干什么?
2、你知道谁是捕捉害虫的高手吗?
3、教师出示鈥溩哪灸疋澩计樯 。
4、请你好好读一读第二小节,夸夸它们吧!
(四)学习第三小节。
1、清晨,林中谁来得最早?
2、它们来这么早干什么?
3、同学们,张老师这也有几块崭新的木牌,你想在上面写点什么呢?(小组讨论,指名说。)
4、请同学们做动作背背课文。
(五)小结:学习了这首诗歌有什么收获?
四、拓展延伸,激发感情。
1、欣赏唐代诗人白居易的诗《鸟》激发学生爱鸟护鸟的意识。
2、通过朗读《小鸟给人类的一封信》,让学生谈感受,再次激发学生保护鸟类,与鸟类和谐相处。
3、在歌曲《快乐的节日》中结束全课。
板书设计:
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小鸟 鈥斺斺斺 红领巾
(可爱、机灵)鈥斺斺斺 (放鸟巢、挂木牌)
爱
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