北京版四上：《神奇的鸟岛》教学设计
一、教学目标：
1、通过学习课文，使学生感受到鸟的颜色多、数量多、种类多，和鸟类在遇到敌人来犯时能共同对敌。从而体会到鸟岛的神奇。
2、理解第2自然段的内容，体会总分总的写法。
3、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、
教学重点：通过学习课文第二至五自然段，使学生感受到鸟的颜色多、数量多、种类多，和鸟类在遇到敌人来犯时能共同对敌。从而体会到鸟岛的神奇。
教学难点：理解第2自然段是怎么写具体的。有感情地朗读课文。
三、教学准备：课件（图片）
四、教学过程：
（一）、课题导入，走进鸟岛
这节课我们继续学习第15课 神奇的鸟岛（已板书）齐读课题（注意要突出鈥溕衿驸�潯＃┳蛱煳颐歉孀抛髡撸刈徘嗖毓罚赵律剑┕固屎樱吹搅吮滩ㄍ蚯甑那嗪：裉炀腿梦颐窃俅巫呓竦海惺苣抢锏纳衿姘桑∏胪谴蚩樽杂啥量挝模纯茨愦涌挝哪男┑胤侥芨惺艿侥竦旱纳衿妫�
二、细读品味，欣赏鸟岛
（一）感受鸟多、眼花缭乱（第2自然段）
1、师：作者用哪个词表达了自己的感受？（板书：眼花缭乱）那么什么样的景
色令人眼花缭乱呢?请同学们默读课文2自然段，你是从哪个词、哪句话
感受到眼花缭乱的，用笔画下来，重点词用△标记。
2、汇报眼花缭乱：
（1）鈥溙吠炜罩惺且蝗喝旱姆赡瘢斓摹⒗兜摹椎摹⒒ǖ模槌梢环识崮康慕跣寤怼ｂ��
A、比较句子：（课件）
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提问：读一读这两句话有什么不同？你有什么体会？指名读。作者是抓住了鸟的什么来突出鸟多的？（板书：颜色）这么多种颜色的鸟，你有什么感觉？从哪个词看出来的？这是哪里的鸟？（板书：天空中）
B、指导朗读。
（2）鈥湹屯房矗憾际歉髦指餮哪瘛⒛癯病⒛竦埃负趺挥形颐遣遄愕目盏亍ｂ��
引导学生体会鸟的数量多。孩子们，假如现在我们已经来到了鸟岛，你在岛
上会怎样走呢？（让生起立做动作）你们为什么会这样走呢？这是在写鸟的什么
多？（板书：数量）多到什么程度？这是在写哪里的鸟？（板书：陆地上 ）指
导朗读。还能从哪里感受到鸟多呢？
（3）鈥満铮桥挪噬ㄉ赖氖前咄反笱悖∏闪徵绲氖茄嗯福抛懦こさ淖於盼魍氖腔纷祓停褂薪喟椎奶於欤览龅姆锿非毖迹踝懦ね弱獠矫偈车暮诰焙租�︹�︹��
A、指名2、3人读。同学们你们想不想看看它们啊？（一张一张地出示图片），
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