（4）段前标序号。（师：13单元金钥匙告诉我们，课文是一段一段的，每段前面空两格，我在段前标段号。）

　　师：那么现在，我们就大声把课文读一遍，小指准备好了吗？（生：准备好了）小母鸡种稻子，以备齐

　　4、利用生字预习卡学习生字。

　　师：看到大家读得这么好，我想这跟你们认真预习有关系，现在请大家拿出生字预习卡，拿好了没？（那好了）接着要认真听任务：小组里再把这些字宝宝读一读、认一认，把找到的好朋友和小组里的同学说一说，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？

　　生：愿意。

　　（三）细读课文，随文识字

　　1、理清课文段落

　　师：看到大家读得这么认真，我相信这篇课文肯定难不倒你们的。谁来告诉大家这篇课文一共有几段？告诉大家，伸出手指。

　　生：4段。

　　师：你们和他标出的段一样吗？亮，亮，亮，谁的眼睛最亮？这篇课文一共有几幅图？

　　生：四幅

　　师：火眼金睛，好，那第一幅图应该和第几段在一起？（生答）对了，第二幅图应该和第几段在一起呢？（生答）第三幅图应该和第几段在一起？第四幅图应该和第几段在一起？（全班答）

　　2、学习第一段

　　（1）生读第一段

　　师：大家爱吃白米饭吗？在我们学习《锄禾》这首古诗时，我们就知道白米饭来得可不容易呀！我们的小母鸡种稻子请朋友帮忙了，它请谁了？先请谁？再请谁了？最后请的是谁？要吃到白米饭，要先去种稻子，（板书：种稻子）一起去看看小鸭怎么说。谁来读读第一段？

　　师：读得干脆、有力。谁想向他挑战？

　　生读

　　师：读得很流利，下课后奖给你一个笑脸。老师也想读读，愿意和我一起读吗？

　　生：愿意

　　师：老师先和你们看一个句子，这个符号是什么“？”，带有问号的句子后面声音要上扬。打着手势一起读读看。

　　生读

　　师：读得真好。接下来我们合作，你们读说话的句子，老师读说话以外的句子“OK”.（用波浪线画出说话的句子）

　　生：“OK”

　　师：小指准备好了吗？

　　生：准备好了

　　（2）读词语

　　师：祝我们合作愉快，握握手吧！你们看，连词语宝宝也高兴地跑出来了。（教师出示词语：自己、愿意让学生认读）

　　生读 “自己”

　　生读“愿意”

　　师：在我们班，你愿意和谁交朋友？

　　生答

　　师：哦，他的字写得真好，我也喜欢和他交朋友。下课了，你愿意和谁一起玩呢？

　　生答

　　师：他喜欢玩什么？愿意让我参加吗？谢谢

　　生读“弯腰”

　　师：谁能用动作比比。

　　师：全体起立和小母鸡种五棵稻子，一、二、三、四、五，种完稻子，你们觉得辛苦吗？

　　师：种稻子是辛苦的，生读“辛苦”。

　　（3）再读小母鸡与小鸭对话。

　　3、 师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？