北师大版四上：《“三颗纽扣”的房子》教学设计
一、教学设想与目标
1.掌握生字新词，并能灵活运用。
2.引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
3.通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
4.以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。
二、教学准备
电脑课件、录音机、音乐磁带、人物头饰等。
三、教学重点、难点
通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
四、教学过程
(一)导入新课
1.（师以讲童话故事的方法引发激情）
从前有个木匠，大家都叫他鈥溔排垅�潯ｂ�溔排垅�澴≡谝桓銮畹貌荒茉偾畹男〈遄永铮┟衩歉久磺兴鲂录揖摺Ｕ庋�溔排垅�澞窘持缓美肟飧龅胤搅恕Ｋ约鹤隽艘患浜苄〉姆孔樱∧痉恐荒苋菹滤桓鋈恕�
（出示小房子）同学们，你看这是什么？你能给大家描述一下这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？（学生发言）
2.意大利的罗大里就给我们带来了鈥溔排垅�澋姆孔樱梦颐且黄鹄纯纯窗桑�
（出示课题及课文插图）
(二)初读童话，整体感知
1.初读课文，整体感知：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。（学生读文、认字）（遇到不认识的生字可以查看认字表或字典，也可以问老师和同学，也可以联系上下文猜一猜。）
2.检查生字认读情况：
生字新词都会读了吗？谁想大声读一读？（指名读，评价，纠正）
3.请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？鈥溔排垅�澋姆孔佑惺裁刺氐悖�
4.学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。
5.指名回答，评价。
(三)以读感悟，理解寓意
1.默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？
请你自己读读课文，然后在小组内说一说。
2.全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。
（这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的。故事情节是：鈥溔排垅�澞窘匙隽艘患浜苄〉目梢酝贫姆孔拥酵獾厝ツ鄙Ｍ砩希龅搅丝穹绫┯辏缟晾酌袄辞笾娜私佣凑卟痪堋９跏艿狡舴ⅲ龆ǚ牌跷唬判》孔又苡稳×Π镏枰镏娜恕＃�
教师应指导学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。（教师应及时评价）
3.把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？请你再读读课文，找一找。
（人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。）
4.体会童话的真正寓意：
课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。
读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感受？你想说些什么？
请你在小组内交流交流，指名全班交流。
生：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。
(四)以演内化，拓展升华
1.你们喜欢这个童话故事吗？老师为你准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗？
2.小组合作将这篇童话改编成课本剧，揣摩人物的性格，演绎剧情。
（可以向老师请教，老师应巡视指导帮助学生编排课本剧，课堂上时间有限，可以分为四个部分由四个小组合作完成。）
3.学生表演课本剧。（其他学生认真观看，认真思考）
4.看到同学们的表演，你有什么启发？（指名回答）
（一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应该帮助那些需要我们帮助的人们；做一个好人，爱这个世界鈥︹�Γ�
(五)课堂小结，启发想像
1.这节课，我们从鈥溔排垅�澋姆孔痈惺艿解�溔排垅�澞强派屏济览龅男牧椋仓懒艘桓鋈说陌乃淙缓苄。茨芪屡谏９适碌慕嵛彩枪踝闲∧疚荩彩尤グ镏欣训娜嗣恰Ｄ闳衔跏且桓鲈跹娜耍克罄捶⑸耸裁垂适拢磕隳芟胂褚幌鹿踝隽诵┦裁绰穑�
2.学生想像，指名回答。
(六)布置作业
1.把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听，说说你的体会。
2.摘抄本课的优美词句。
3.编写鈥湽跤胄∧疚葩�澋耐肮适�
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