生品读诗歌 汇报交流

　　汇报交流第一小节。

　　1、 你，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。

　　生1、“你”指的是没有道德规范或不遵守道德规范的人

　　生2、挤的意思是不道德的行为。

　　生3、我知道容纳的意思。容纳：在固定的空间或范围内接受。

　　生4、……

　　2、 所有的大门都敞开着, 思想的王国是自由的天地.

　　生：思想的王国是自由的天地可能是指思想上的追求，精神上的需要。

　　师：出示“留白”练习，帮助学生理解诗意。

　　所有的大门都敞开着，这里没有（ ）之分，在这里，我们可以自由地（ ）。

　　3、 你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。

　　生：你可以尽情地追求，指的是自己想要的一切。

　　师：出示“留白”练习，帮助学生理解诗意。

　　我要尽情地追求，我在（ ）中追求（ ）。

　　师：自由的天地里，我们都在尽情地追求，享受这份尽情的快乐，然而，如果别人的追求伤害了你，你还会快乐吗？如果你的追求也伤害了别人，别人还会快乐吗？

　　4、只是你得保证， 保证你自己不使别人感受压抑。

　　生：这句话的意思是，在追求自己的自由时，不能侵犯别人的权利。不能让别人感受到压抑。

　　师：我们在追求自由的时候，应当如何保证不使别人受到压抑？

　　师： 出示“留白”练习，引导学生联系生活对“规则”与“道德”的理解具体化形象化：

　　“当我( ) 时，我（ ) 。”

　　师：狄更斯的这首诗来自生活。请同学们用心朗读第一节的每句诗，用“只有……才……“说出狄更斯想表达的意思？

　　生读诗歌第一小节交流。

　　（只有保证自己不使别人受到压抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯呼吁人们摒弃不道德的行为。）

　　师：诗歌的第一小节告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不使别人的感情受到压抑。朗读的时候应该胸怀宽广语气是告诫的语气。）生齐读第一小节。

　　师：是啊！熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍中，我们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什么？

　　生汇报交流第二小节。

　　生1、不要把善良从内心深处挤走，

　　生2、不要把道德从内心深处挤走，

　　生3、不要把良知从内心深处挤走，

　　生4、不要让丑恶挤进心灵，……

　　师：丑恶在这里有什么深刻含义？

　　生：丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良心理，丑恶心态。

　　师：请同学们用心朗读第二节的每句诗，用“只要……就……“说出狄更斯想表达的意思？

　　生：只要善良、严防丑恶、要有道德、要做好事，要对每一天负责……就能问心无愧。

　　师：面对自己的心灵和行为，你问心无愧过吗？

　　生自由说（若无愧，则赞扬。若有愧，人无完人，谁能无过，改了就是好样的。

　　师：把第二节诗中的“你”换成“我”齐读第二小节，读出自己的问心无愧。

　　生齐读第二小节

　　师：狄更斯不仅呼吁人们摒弃不道德行为，还希望世界上的人们真、善、美，能和谐相处。

　　师：世界这么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤，千万不要挤”？

　　（照应开头和题目，引人深思，给人启迪）

　　五、概括中心

　　师：齐读这首诗歌，想一想作者通过本诗想要告诉我们什么？

　　（作者以形象的语言启发人们，不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容、善良、真诚的心去和别人平等和谐相处。

　　师：丁丁和冬冬学习这首诗歌时有了他们不同的发现，请同学们自己在下面默读我的视角。填写自己的阅读视角。

　　（生填写自己的阅读视角）

　　六、总结升华

　　师：这是一首能让人的心灵受到洗涤的诗歌，它表现了狄更斯向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人与人之间的和谐相处，让我们再一次朗读这首诗歌，让我们的心灵也受到洗涤和净化。

　　（生齐读）

　　七：作业超市

　　1、 朗读并背诵诗歌

　　2、 仿写第二小节