沪教版六上:《离别的礼物》教学设计
一、教学目标:
通过本课的教学,弘扬尊敬和关心长辈的社会道德风尚,培养学生高尚的思想道德品质,形成健全的人格。
二、教学重点:
1、学习通过人物的语言、心理描写等来刻划人物形象的写法。
2、教育学生形成高尚的思想道德情操。
三、教学难点:
分析揣摩人物的心理。
四、教学设想:
通过对本课人物形象的分析及主题思想的挖掘,延伸到学生身边的社会生活中去,用师生讨论探究的方式,对学生进行深刻的人文主义教育。
五、教学过程:
〈一〉、情境导课:
在凄凉宛转、如泣如诉的口琴声中,展示课题。
教者打开多媒体展现一幅冷落、凄清的月光图,一个饱经风霜的老人手捧一床毛毯,留恋地回头凝望身后不远处灯火通明的小洋房,小洋房旁边隐现一个美术字“家”,同时课题 “离别的礼物” 字样缓缓切入画面。
伴随着画面的切入、在口琴声中,多媒体配音声情并茂地朗诵导课:
在一个寒冷凄清的夜晚,在瑟瑟渐起的初秋寒风中,不远处有一个灯火通明的家,有一个饱经风霜的老人,手捧着一床毛毯,留恋地回头凝望,家,不远处的那个灯火通明的洋房,就是他曾经为之含辛茹苦、一点一点建成的家呀!然而就在这样寒馨的深夜,这可怜的老人,欲往何方?
同学们,今天,我们一起来学习美国作家弗·达尔的短篇小说《离别的礼物》。
〈二〉、分析文中人物形象及挖掘本文主题:
一读:整体感知,走进课文。
1、学生带着问题自由散读课文,整体感知:
教叙:请大家带着下面的两个问题,自由散读课文,让我们走进课文:
多媒体展示:
一读:整体感知,走进课文。
①课题中的礼物是什么?作者围绕这礼物写了哪几个人物?
②彼得的爸爸为什么把彼得的爷爷送进孤老院?他又为什么要送这礼物呢?
学生读后回答, 教者点评:
一床羊毛毯,是彼得的爸爸在把彼得的爷爷即将送进孤老院的情况下而送的,这就是离别的礼物。
本文共写了四个人物:彼得、彼得的爸爸、彼得的爷爷和那个脸蛋光得有点刺眼、活像个洋娃娃的女人。
二析:再读课文,走近人物。
1、学生再读课文继续思考下列问题:
①除彼得的爸爸外,其他三个人对这离别的礼物各自的态度有何不同呢?你如何评价这几个人物?
②本文在彼得一家三代人的痛哭中戛然而止,他们各为什么而哭?请大家展开合理想象,说说看。
教叙:同学们,我们通过刚才的一读课文,明白了课题中 “离别的礼物”是一床毛毯,是彼得的爸爸把彼得的爷爷送进孤老院离别的前夜所送的毛毯,也了解了彼得的爸爸的软弱。
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