◆教学目标

　　１、会认“怒”、“暮”等8个生字，能联系上下文理解 “欣然怒放”“舒展”等词的意思。

　　２、了解“花钟”，初步把握文章的主要内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　３、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的多样性和准确性。

　　◆教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。

　　◆教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。

　　◆教学过程

　　一、情境导航，激发阅读期待。

　　导语：第一次跟大家一起上课，老师觉得非常高兴。所以今天，老师特意给大家准备了一份礼物，赶紧跟我去看看吧！

　　1、出示图片：钟表

　　师：看，这是什么？知道它有什么用处吗？（帮助我们判断时间。）

　　师：今天老师给大家带来的这个钟表和你们平时所见过的钟表可不一样，它还会变呢，大家请看！

　　2、出示“花钟”

　　师：仔细观察钟表的变化，并认真思考：你发现了什么？

　　3、引入课题并板书，学生齐读。

　　师：正是由于不同的花会在不同的时间开放，所以，有的人便有意将不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成了一个造型奇特的花钟。

　　板书课题，学生齐读。

　　二、初读课文，整体感知，梳理定标

　　1、检查生字认读情况

　　师：课前老师已经让大家预习了课文，可老师不知道大家预习的效果怎么样。现在，老师想先考考大家。

　　出示生词，学生齐读、指名学生读（每人一行，读对的其他同学跟读）、开火车读。

　　2、自读课文，提出要求

　　过渡：生字读得这么好，老师相信大家的课文肯定能读得更通顺、更流利了。

　　①自由读课文，把课文读通读顺。

　　②读后想一想：读了课文你有什么发现？

　　3、学生汇报，教师根据学生所说的内容将课文穿起来，并随机指导概括课文主要内容的方法。

　　三、个性体验，品读感悟，理解积累

　　（一）赏花开，品诗情

　　过渡：下面老师要先带你去百花园看看！在神奇的大自然中，花儿们竞相开放，看（出示百花图）

　　1、你能用你学过的词语说说这些花吗？（学生自由说）

　　课文也用一句话来描述这些美丽的花：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

　　2、这些“争奇斗艳、芬芳迷人”的花儿分别在什么时间开放呢？下面请大家自己读读课文的第一自然段，画出描写花儿在不同时间开放的句子，再读一读。

　　指名学生读自己找到的句子，教师随机课件出示。

　　（1）感悟用词准确，学习写作方法。

　　师：自己再读读这段话，看看这些写时间的句子，你会有什么发现？

　　学生汇报：有的是整点，有的用了“左右”

　　引导学生体会文章用词的准确：

　　例：五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。

　　是不是蔷薇花在正好5点的时候开？（不是，也许早点，也许晚点）