生：（齐）名扬中外的画。

　　【设计意图：运用朗读、默读、图文对照等多种方法读书，抓重点段落、关键词语进行品读、交流，轻重适宜，有的放矢，有效突破了学习的重难点。】

　　四、拓展延伸

　　1. 补充资料

　　师：同学们通过读书，有了这么多的收获和感受，真了不起。那么现在，对于《清明上河图》这幅画，你还想了解些什么呢？

　　生：我还想知道画上还画了什么情景。

　　生：我还想知道这幅画值多少钱。

　　生：张择端为什么画这幅画。

　　……

　　师：这些问题都很有价值。（出示资料）

　　老师从网上下载整理了一部分资料，课前已经发给大家了，你可以看手中的资料，也可以看大屏幕，看你又从中知道了什么？

　　（学生阅读后，师生交流）

　　师：刚才有个同学提到这幅画值多少钱？大家猜猜看。

　　生：……

　　师：同学们，这是一幅名扬中外的画，大家说多少都不为过，因为它本来就是一件无价之宝呀！给多少钱咱也不卖，是国宝呀！

　　2.放视频：

　　师：是啊！《清明上河图》不仅具有极高的观赏和历史价值，而且还充满了传奇色彩。想不想来欣赏一下这幅名扬中外的《清明上河图》呢？（放视频）

　　从大家专注的神情我能看出你们被这幅画深深吸引了，来说说你的感受。

　　生：我为我们国家有这种样的名画，感到自豪。

　　生：我很佩服张择端。

　　……

　　师：同学们，清明上河图的确是一件画中瑰宝，让我们为之感到骄傲和自豪。在漫漫历史长河中，我们的祖先曾创造了无数令世人惊叹的灿烂文化，《清明上河图》只是打开这座传统文化宝库的一把钥匙。作为一名小学生，你们是祖国文化的传承人，希望你们能通过多种途径去了解、亲近我们优秀的传统文化，让传统文化伴我们健康成长。

　　最后，让我们在诗人热情的赞叹中记住这一幅让我们骄傲的、(引读课题)

　　生：（齐）名扬中外的画！

　　（音乐起，师动情读诗）

　　历经风雨八百年，

　　繁华古都在眼前。

　　千姿百态众生相，

　　尽在绵绵画中间。

　　（师生齐读）扬名海外震国威，

　　惊世绝技人人赞。

　　【设计意图：通过补充资料、欣赏名画，有效补充了文本，使学生加深了认识，丰富了体验，使课堂这个知识的载体变得更加厚重，而学生的情感也得以升华。】

　　板书设计：

　　20 一幅名扬中外的画

　　《清明上河图》

　　历史价值

　　人多

　　热闹

　　情景