教学目标：

　　1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。

　　2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。

　　教具准备：

　　1、孙中山的相关资料。

　　2、课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。

　　2、今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、自读感知，合作识字。

　　1、同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。

　　2、小组合作，学习生字。

　　3、课件出示词语卡片，教师检查认读情况。

　　(1)指名读，读的对就跟读。

　　(2)全体同学齐读词语。

　　4、教师检查生字。

　　(1)指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？

　　(2)齐读生字，重点强调易错的字。

　　5、再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然段。

　　6、指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。

　　三、细读课文，感悟表达。

　　1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？

　　2、交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。

　　(1)当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，课件出示：先生讲得很仔细 大家听得很认真 从此 孙中山一有不懂的事情 就主动地问 养成了良好的学习习惯

　　A、指名读读这段话。

　　B、你能这段话加上标点吗？

　　C、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。

　　我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。

　　3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。

　　(1)如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。

　　通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。

　　(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的？

　　(3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？(会像孙中山一样不懂就问)

　　4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？

　　四、读者论坛全文，体会感情。

　　五、作业设计。

　　1、你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听。

　　2、你还想了解哪些伟人小时候读书的故事？请搜集有关资料。

　　(以上作业可任选一题)