教学目标：

　　知识与技能：有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

　　过程与方法：抓住重点词句，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点；

　　情感态度与价值观：1、感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情。

　　2、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

　　重点：抓住重点词句，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点；

　　难点：在了解了长城高大坚固、气势雄伟等特点的同时，感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情。

　　教具准备：课件（或图片）、歌曲《长城长》

　　一、 音乐导入，渲染氛围

　　1、昨天，我们已经初步了解了长城，你们还记得作者是怎样赞美长城的吗？[快速浏览课文，去找找这句话。]

　　生：（出示）读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

　　我们再一起用赞美的语气读一读这句话

　　2、我们都知道奇迹是指（极难做到的、不同寻常的事情 、不平凡的业绩。是需要我们去创造的!难能可贵的）。

　　过渡：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？让我们一边聆听音乐一边观看录象走进长城。（播放录象）

　　二、 图文结合，感知长城——学习第一自然段

　　1、 现在，长城给你留下了什么印象？

　　2、 （出示长城远景图片）：如果要为刚才那个短片配上一两句话，你觉得哪些句子比较合适？

　　3、A：生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

　　（1） 读了这句话后，你体会到了什么 ？哪个词让你体会最深刻？

　　（2） 看完了图片后，你一定更明白“崇山峻岭”这个词的意思了吧？再看一看图中的长城的样子， “蜿蜒盘旋”也不难理解了吧？

　　（3） 这句话用了什么方法来体现长城长这一特点的呢？你觉得这样写好吗？好在哪？

　　（4） 同学们越来越善于思考了。谁能再来读一读这句话？大家说读得怎样，你能把它的气魄雄伟读出来吗？

　　过渡：还有哪句话可以做这些图的解说词？

　　4、B：生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。这句话告诉了我们什么？“（长城长）作者是用了什么方法介绍长城“长”这个特点的？（列数字）这样写有什么好处？（更生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。）

　　我们一起去认识一下这两个地方。（出示图片：山海关、嘉峪关）

　　（1） 我们再看看要从山海关到达嘉峪关一共要经过哪些地方？（出示地图）[甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区]