教学目标：

　　1、 认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

　　2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

　　4、 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

　　教学重点：

　　1、 让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

　　2、 学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。

　　教学难点：

　　1、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

　　课前准备：

　　学生课前查阅有关颐和园的资料和生字词的卡片。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　同学们，你们都去过那些地方旅游？那些地方给你留下了深刻的印象？(引出颐和园）你知道关于颐和园的哪些事情？（学生汇报资料）师补充：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。

　　板书课题，读课题，认读“颐”字。

　　二、初读课文，整体感知课文内容

　　1、 学生自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：作者都描写了颐和园的哪些景色？

　　2、再读课文，学习生字词

　　快速读课文，圈出生字生词，多读几遍。

　　3、指读课文，其他同学边听边思考：作者是按什么顺序介绍颐和园的？

　　4、你能从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子吗？

　　三、指导书写生字

　　1、先指读生字。

　　2、这些字按结构分，可分成几类。

　　3、重点指导。

　　四、小结。

　　第二课时

　　一、 导入

　　1、 上节课，我们初读了课文，学会了生字、生词，你们学得很好。那谁来说说，通过上节课的学习，颐和园给你留下了怎样的印象？

　　2、 师：颐和园是中国现存最大的皇家园林，是个拥山抱水景色秀美的地方，它以无与伦比的园林艺术的魅丽，倾倒了无数的中外游客，被人们赞誉为人间天堂。

　　3、 谁能说说课文从哪儿到哪儿是具体描写颐和园的？

　　二、 学习第二自然段

　　1、 课文哪个自然段写长廊？长廊给你留下的印象是怎样的，它有什么特点？

　　⑴ 感觉到长廊的长，你是从哪些句子中体会出来的？

　　⑵ 那么，你又从哪些句子体会到长廊的美？

　　⑶ 长廊不仅又长又美，而且连它周围的环境也怎么样？

　　⑷ 在这么美的长廊游览，游人的心情怎样？

　　三、 学习课文三、四自然段

　　1、接下来我们学习写万寿山的这部分内容，请大家默读三、四自然段，边读边想：作者是按什么顺序来描写万寿山的景色的？

　　2、、谁来读读描写佛香阁和描写排云殿的句子？其他同学想想佛香阁和排云殿有什么特点？指读，出示句子，自读谈体会。

　　3、谁再来带着感情读读这一自然段，让同学们通过你的朗读，体会到万寿山的雄伟壮丽。

　　4、接下来我们看看作者登上了万寿山，又看到了怎样的景象？请大家边读边划出描写颜色的词语，想想它们在句子中的作用。

　　5、这段中还有哪些景物也写得很美？

　　四、学习第五自然段

　　１、过渡：课文第三、四自然段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？

　　２、指读，思考：作者描写了哪些景点？重点描写了哪个景点？

　　３、那么十七孔桥有什么特点呢？你能不能从文中的语句中体会出它的特点？（桥洞多，狮子姿态不一。）

　　五布置作业

　　观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。