教材分析：

　　本诗是义务教育课程标准实验教科书五年级第九册第二组教材中的一首诗。唐朝诗人张籍寓情于事，借助日常生活中一个小小的片段——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱，能让学生在短短28字中感受到思乡怀人诗的独特魅力，进一步学习祖国语言文化的精髓。

　　教学目标：

　　1、学生有感情地朗读古诗，能够做到当堂背诵。

　　2、理解重点词语，感悟文章内容，体会作者的思乡之情。

　　3、通过适当的回顾与拓展，深入感悟古诗的表达方法。

　　教学重点：

　　深入主题，理解内容，通过多层次地朗读，探索诗的内涵，感悟作者的思乡之情以及作者的表达手法。

　　教学难点：

　　表达方法的归纳与应用。

　　教法设计：

　　从分析情感入手，引导学生体会思乡诗的写法，学习思乡诗的鉴赏方法。

　　学法设计：

　　联系实际，体会古诗情感

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　学生分析：

　　学生已步入小学高年级阶段，通过四年的学习，已经掌握了一些学习古诗的方法，但在感悟诗的内涵和情境方面有些浅显。又由于年龄的原因，学生对古代交通不便、信息不通的不了解，都会造成和诗人情感上的隔阂，这些也将成为学生学习的障碍。因此，品读过程中创设良好情境，交代作者及写作背景，是很必要的。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一． 复习旧知，导入新课

　　师：第五课的古诗词三首，我们已经学习了《泊船瓜洲》。在王安石眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风，那他是借助什么来表达自己的思乡之情的？

　　生：明月。（齐答）

　　师：借一种景物来表达一种思想感情，这种表现手法应该是——

　　生：借景抒情。

　　师：《泊船瓜洲》表达的是思乡情，所以它是古诗中的一种——思乡诗。好，我们今天再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句——《秋思》。

　　（板书课题）

　　二．反复诵读，切入主题

　　师：请大家齐读题目——

　　生：秋思。

　　师：谁能解释诗题的意思？

　　生1：秋天里的思念。

　　生2：在秋天思念家乡

　　师：“思”是思念家乡，“秋”是秋天，秋季或秋景。谁能把题目的意思再说一下。

　　生：作者在秋天的景色中思念自己的家乡。

　　师：秋风萧瑟，黄叶飘零，张籍在1000多年前的那个秋天写下了这首思乡之作。请大家打开课本，自由朗读《秋思》这首诗，认认真真读上四遍，看看在张籍的眼中，乡愁又是什么呢？读前两遍的时候，注意诗中的多音字，做到吐字归音，字正腔圆；读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意诗句间的停顿。明白吗？

　　生：明白。（齐答）