4、交流反馈：点拨：

　　大小：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。

　　（用一个词概括：细小 极小 微小）（列数字）人眼能看到的灰尘，是

　　灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在显微镜下才能看见。（作比较）

　　来源：土壤和岩石

　　散光：使强光变得柔和（指名板书：散射光线 使强光变得柔和 使人睁不开眼睛 ）

　　“假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人睁不开眼睛。”作者运用了什么说明方法？（作假设）（作比较）

　　用“假如——”的句式，概括灰尘的特点和作用。（假如灰尘没有散射光线的特

　　点，阳光将变得更加强烈，使人睁不开眼。）

　　散射七色阳光 使天空由蓝变白 整个天空将始终是蔚蓝色的

　　假如灰尘没有散射七色阳光的特点，整个天空将始终是蔚蓝色的。

　　吸湿性能 可以使水滴长时间飘浮 地面上的万物都将是湿漉漉的

　　假如灰尘没有吸湿性能，地面上的万物都将是湿漉漉的。

　　假如没有这些小水珠对阳光的折射，就不会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕

　　等气象万千的自然景色。

　　你能用排比句式，用上“假如——”把灰尘的特点与作用连起来说一段完整的

　　话吗？

　　假如灰尘没有散射光线的特点，阳光将变得更加强烈，使人睁不开眼；假如灰

　　尘没有散射七色阳光的特点，整个天空将始终是蔚蓝色的；假如灰尘没有吸湿

　　性能，地面上的万物都将是湿漉漉的；假如没有这些灰尘形成的小水珠对阳光

　　的折射，就不会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。

　　刚上课的时候，大家不了解灰尘，都不喜欢灰尘，课学完了课文，觉得灰尘又

　　是那么可爱，没有它这世界还真不行，这有说明什么呢？（事物往往都具有两

　　面性，只有真正地认识他们，才能趋利避害，造福人类。）

　　那么，在生活中你还了解哪些具有两面性的事物呢？说说看。（电脑、电

　　视、书籍 ——）

　　同学们还记得学过的《太阳》一课吗？我们只是了解了太阳的特点，远大、热、以及太阳与人类的关系，并没有学习作者使用什么方法说明的。

　　其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

　　我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

　　太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。

　　教学反思：这是一篇略读课文，略读课文的上法与精读课文有着明显的不同，要上的恰到好处不容易。目前，略读课文的处理存

　　在两种倾向，一种是关上门，读读就得，上得过略；一种是敞开门，面面俱到，讲得过细。说实话这个分寸还真难把

　　握。根据课程标准对略读课文的要求，我仔细地研究了教材，教学设计特点如下：

　　1、紧紧围绕课文导读提出的学习目标，说说灰尘有哪些特点和作用，在和同学讨论一下，作者是怎样说明这些特点

　　的。放手让学生自主学习。在学习过程中，小组可以讨论、交流，灰尘的特点和作用，学生可以随意板书，体现

　　他们是学习的主体。

　　2、根据学生的板书，结合学生的汇报，弄懂灰尘的特点及作用，仔细体会作者的表达方法。

　　3、根据内容的需要，恰当地运用课件，让学生模糊的概念更清晰化。

　　4、课后拓展效果非常好，即使对文本的补充，也是对学生掌握说明方法的一个检验。