一、以“悟”激趣，导入新课

　　师：孩子们，请看老师写一个字。“悟”。请你给这个字组词。

　　生：感悟。

　　生：领悟。

　　生：恍然大悟。

　　……

　　师：悟的范畴多广啊！同学们，从某种意义上说，读书就是悟道。生活是一本无字天书，咱们每个人都是这本书的作者。生活中的许多场景，许多故事，常常能发人深思，引人感悟。今天，让我们来学习美国作家伊尔莎的生活感悟。（揭题：通往广场的路不止一条。请学生齐读课题。）

　　二、检查预习，初悟文意

　　师：课前已请同学们按照阅读提示要求认真预习了课文。请看大屏幕：你读准这些字音了吗？（学生横排、竖排开火车读，齐读。）

　　师：人们常说：“有所悟方能有所得。”请自读课文，完成两个学习任务：看看本文的字音读通读顺了没？再想想课文主要讲什么，你能悟出些什么。（学生自读四分钟。）

　　生：课文主要讲父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。

　　生：课文告诉我们只要努力克服困难，就能走向成功。

　　三、挖掘文字，感悟文意

　　师：本文的故事发生在罗马。罗马在哪里知道吗？

　　生：罗马是意大利的首都。

　　师（出示课件）：瞧，这是意大利首都罗马地图。罗马广场是个美丽而古老的地方。这就是罗马的城市广场，这是通往罗马城市广场前面的一条大道，这是城市广场的侧面的风景，这是华灯初上的城市广场。

　　师：有一次，父亲带作者站在罗马城市广场中央的高塔上，往下看，他们看到了什么？

　　生：他们看到了广场周围的许多村庄。

　　生：他们看到了无数条通往罗马的大道。

　　师：课文是怎样描写的呢？——（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）

　　学生齐读句子。

　　师：谈谈你对“星罗棋布”这个词的理解。

　　生：星罗棋布是指像天上的星星、像棋盘上的棋子那样排列。

　　生：这个评剧是说那里的村庄很多。

　　师：那，“如蛛网般交叉”又说明什么？

　　生：指通往广场的道路极多，像蛛网一样。

　　师：当父亲带伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹周边的场景，他们看到了——

　　生：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

　　师：这样，展现在人们面前的就是一张网。（课件出示：网）

　　师：网的中心是广场，四周都有通达广场的道路。（板书：网）当我写下这个汉字的时候，你们可能没有想到，我写出了世界上最短的诗。它的题目叫《生活》，内容就一个字——网。很显然，诗人雨果把生活比作——

　　生：网。

　　师：如果网的中心是我们要达到的生活目标，那么通往这个目标的道路有多少条？

　　生：无数条。

　　师：因此，我们也可以说，通往生活目标的道路不止——