教材分析：

　　《最后一分钟》是一篇课内阅读课文，是一首充满激情的诗歌。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱前最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。

　　教学目标

　　1、认识5个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

　　教学重点

　　在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

　　教学难点

　　结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

　　课前准备

　　收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1997年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻——香港回归。与祖国分离150年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。

　　二、初读全诗，整体感知

　　1、听录音，扫清字词障碍。想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？

　　2、认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

　　风雨归程 缓缓上升 刹那的寂静 颤抖的嘴唇

　　万众欢腾 悄然落地 崭新的日出 世纪的钟声

　　3、指名分小节读诗，读后师生评价。

　　4、交流讨论：你觉得这是“ 的最后一分钟”？

　　学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。

　　三、品读诗歌1、2小节，激发情感。

　　１、感受仪式前的激动

　　还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！

　　（1）指名读第1小节。

　　（2）“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法？

　　（作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情。）

　　（3）“叩问”怎样理解？

　　（叩问：真诚热切地询问。）

　　（4）所有中国人叩问的是什么？请同学们轻轻地读最后一句。

　　（“中国人叩问的是什么？”学生的理解是多元的，可以叩问香港为何要走过150年的艰辛才回到祖国的怀抱；可以叩问香港在游离母亲的这段时光走过了多少风风雨雨……）

　　小结：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。