教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，揣摩优美语句，理解课文内容并体会课文表达上的特点。

　　2、通过自读感悟，美读揣摩，合作交流等学习方式，让学生感受到印第安人对故土的深情。

　　3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，引导学生把握主要内容，了解土地与人类生存的密切关系。

　　2、激发学生保护环境，爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。

　　教学难点：

　　引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义以及文章在表达方式上的特点。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、出示课题，导入“神圣”。

　　1、师：这节课我们学习第15课，请同学们读题。生读课题。

　　师：注意“神圣”的读法，再读课题。

　　生读题，侧重“神圣”的发音。

　　师：“神圣”一词给你怎样的感觉？

　　生：崇高的感觉、神秘的感觉、伟大的感觉、有点庄严的感觉。

　　师：很好，请同学们带着这些崇高而庄严的感觉来读题。

　　2、“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地呢？下面让我们带着这些问题一起走进这片神圣的土地。

　　二、欣赏课文朗读，了解写作背景。

　　1、课件出示图文并茂的视频资料，学生初步感知课文内容。

　　2、欣赏完思考一下：“这片土地”指的是哪片土地？课件介绍写作背景，指名回答。

　　3、介绍印地安人。

　　三、细读句子，初步理解“神圣”。

　　1、学生自读课文前三个自然段，边读边思考：文章哪些地方体现了“这片土地是神圣的”？

　　2、交流表现“神圣”的句子。

　　（1）生读第二自然段，投影出示第二自然段。

　　（2）师：来，同学们请闭上眼睛，用心仔细去看这段文字。（师深情朗读第二段）

　　师：你看到了怎样的沙滩？（金黄柔软的沙滩）

　　你看到了怎样的耕地？（绿油油的耕地）

　　你看到了怎样的山脉，怎样的河流？（高耸的山脉，清澈的河流）

　　可是孩子们，这金黄的沙滩、绿油油的耕地、高耸的山脉、清澈的河流以及这片神圣上的一切即将不再属于印第安民族了。孩子们，此时此刻，如果你作为印第安民族中的一员，你的心情怎样？（伤心难过、想哭的感觉、恋恋不舍）

　　（3）师：是啊，我们难过，我们想哭，我们恋恋不舍，这都是我们对这片土地深深的眷恋啊！来让我们带着深深的眷恋齐读这一段。

　　3、重点理解以下语句，并随机指导朗读：

　　（1）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”。

　　交流自己的理解和体会。

　　用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离）

　　（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。