人教新课标六上:《跑进家来的松鼠》教学设计(12)
教学目标
1.理解课文内容,体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学重点:理解课文内容,体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。
教学难点:学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学过程:
一、谈话揭题:
1.同学们,提起松鼠我想大家一定不陌生,你能说说它在你的脑海中是怎样的
吗?如果有一天,就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来,那会是一番怎样
的情景呢?板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知:
1速度读读课文,看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事?
2.读后先同桌再全班交流:师板书:储备冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬
三、认识松鼠的可爱,感悟喜爱之情
1.三件事读来的确让人忍俊不禁,请大家选择自己最感兴趣的事快速读一读,
想想你从中体会到了什么?
2.读后全班交流:
.它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰
掉过一样东西。(生谈体会:从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。)
(面对松鼠的调皮捣蛋,我们一家没有埋怨,只有称赞。)师生合作读:即使
它整天……即使它在橱柜和架子上……可它从来……好一只灵活的松鼠!
.有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是
又想吃糖了。什么叫“蹭”?谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人?小
松鼠用小嘴蹭我,是因为什么?(松鼠与我的亲密;松鼠对我的信任;松鼠对
我的喜爱;我对松鼠的喜爱;松鼠把我当亲人……)是啊,我们同学也只有跟
爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇,可从来没敢在老师面前撒娇,看来呀他们的关系比你
们和老师还亲呢!一个“蹭”、一个“咬”让我们看到了小松鼠把我当作他最
亲近的人,而我对小松鼠又是多么了解,我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃,
松鼠和我无法用语言进行交流,就用自己的一举一动进行情感的交流,传递着
彼此的信任、友好和喜爱。(感情朗读)
.爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮
呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松
鼠自然也不甘落后!”
那是一种怎样的笑?从爸爸的笑声中你体会到什么?(爸爸对松鼠的喜爱)
师:方糖不见了,爸爸以为我们偷吃了,罚我们一星期不许吃糖。可是面对偷
方糖的松鼠,爸爸不但没有责备,而且哈哈大笑,还夸松鼠不甘落后。可见爸
爸对松鼠是何等的喜爱,甚至是溺爱啊!这怎叫松鼠不喜欢住在我家呢?(感
情朗读)
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