（3）那爸爸又会怎样说呢？从爸爸的话中，你又听懂了什么呢？

　　正因为松鼠天性如此，爸爸也没有责怪他，还闹出了一件让人哭笑不得的事情呢！（出示图片）

　　松鼠干了一件荒唐事，把鹿角当成了树枝，而把蘑菇都晾晒在上面了，这可真是一件有趣的事情。你想想，松鼠把家里闹成这样，家人会责怪它么？

　　是啊，爸爸认为这是松鼠的天性所以看到这幅样子大家都哭笑不得呢！

　　学生齐读。

　　一个“哈哈大笑”，一句“天性”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行之中，这就是作者的高明之处。

　　预设四：

　　有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？……我们心里空落落的。

　　（1）学生读后谈感受。

　　（2）一天过去了，一周过去了，始终没看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？

　　（3）想象说话：

　　没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶 ；

　　没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸 ；

　　没有了松鼠的撒娇，我 ，

　　没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。

　　指导读出空落落的感情。

　　交流其他语句。

　　3、小结：从松鼠的一举一动，家人的一言一行，我们都能感受到隐藏在其中的感情。

　　五、再读课文，体会表达方法

　　1、交流作者表达方法。

　　课文通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这也是这篇课文的表达方法。

　　2、比较同一题材课的不同表达方法。

　　同学们，《老人与海鸥》与《跑进家来的松鼠》一样是表达动物与人之间的情感，那这两课在表达上有什么相同之处和不同之处吗？

　　3、总结：要表达同一种情感，我们也可以根据需要，选择不同的角度与材料来表达！

　　六、拓展练笔

　　同学们，你们谁家养小动物了？看到作者笔下的这只可爱的小松鼠，你们是不是也想到了你家的小动物做过的趣事？那你可以运用今天我们学习的表达方法写一件你家的小动物做的有趣的事，写完后给大家读一读，让更多的人喜欢你家的小调皮小可爱吧。如果你家没有养小动物，那你可以想象一下这只可爱调皮的松鼠跑进你的家里来，还会因它的天性做出什么有意思的事情来呢？而你的家人又会有何反应？请你展开想象，写一件松鼠在你家里做的荒唐事吧。

　　2、学生交流。

　　动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽的世界。我们人类要和动物和谐相处，这个世界才会更加美好！

　　（六）板书设计

　　储备冬粮

　　晾晒蘑菇 人人喜爱

　　给自己垫窝