师：达?芬奇了不起，因为他是用画笔画出了这微笑。王克难了不了不起？

　　生齐：了不起。

　　师：也了不起。他用语言写出了这微笑的神秘。你们再关注一下这个自然段，看看作者是怎么写出来的？他用什么方法把这微笑的神秘写出来的呢？

　　生：他用了拟人的。她原来是一幅画，就感觉她是真的一个人一样。

　　师：他称呼蒙娜丽莎用的都是什么？

　　生：她。

　　师：她。你说。

　　生：还有联想。

　　师：联想，哪个部分？

　　生：蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。

　　师：这就是联想，一边看一边想。还有吗？

　　生：还有排比。

　　师：排比句。就是我们刚才找的那几句话，是吧？同学们看这几句话，他也是用什么？

　　生：联想。

　　师：对，作者就是这样，一边看，一边想。这样，才把蒙娜丽莎迷人的微笑写了出来的。那咱们能不能把这美好的语言记在心里，好吗？能不能现场背一背？只给大家2分钟的时间，就从这一自然段的开头到“难以捉摸”。明白没有？看谁背得又快又好。开始！

　　生自由背诵。

　　师：可以吗？有点难。是吧？没关系，可以把书敞开着，课文打开，咱们等会不会的时候可以看一下。课后一定要背起来。老师和同学们一起背一背，你们不会的老师接，可以吗？

　　【课件展示】

　　师生合作背诵。

　　师：了不起呀！很多同学都没看课文吧！刚才我们重点交流的是第六自然段，神秘的——

　　生齐：微笑。

　　（四）交流学习第七段。

　　师：下面请同学们快速浏览一下第7段，也像刚才一样，用一个词把你的感受表达一下。看看第7段作者是从哪部分来写蒙娜丽莎的那幅画像的呢？请同学们快速浏览，并与同桌交流一下。

　　生：端庄大方。

　　师：端庄大方是他的感受。你说。

　　生：神秘。

　　师：神秘？这里主要讲什么神秘？

　　生：背景。

　　师：背景也神秘。好的。还有吗？

　　生：蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。虽然作者这样子觉得她端庄、大方。但是我觉得蒙娜丽莎这样的动作有些羞涩。

　　师：有点羞涩，这是你的感觉。他读出自己的体会来了。你的呢？

　　生：我的感觉她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里，格外明亮动人，她的右手刻画得极其细腻，富有生命的活力。

　　师：有生命的活力。同学们都谈了自己的感受了。那么作者又是从哪方面来写蒙娜丽莎画像的画面的呢？要合在一起想哟！

　　生：蒙娜丽莎的本人和这幅画的背景。

　　师：背景写了，本人写了，我觉得更简洁一点的还有吗?

　　生：整幅画。

　　师：又回到了整幅画。你们同意吗？

　　生齐：同意。

　　师：无论是从哪个角度看，无论怎么看，蒙娜丽莎都是那么神秘，那么美丽。她的美呀，已经超越了国界，超越了民族，超越了时空。至今有五百多年啊！难怪，作者会在最后一个自然段情不自禁地赞叹。我们一起来读一遍吧！

　　生齐最后一个自然段。

　　四、欣赏达?芬奇的其他画作

　　师：是的，我们最后再来看一下，这幅画的作者是谁呀?

　　生齐：达?芬奇。

　　师：达?芬奇他是一个多才多艺的艺术大师，不仅是一个画家，而且在各个领域都有他杰出的贡献。

　　【课件展示】

　　师：我们再来看一下她的几幅作品。这是他的自画像，这是她的另外一幅画《圣母玛利亚与亚恩温德》，这是他另一部享誉全球的画作——

　　生：《最后的晚餐》

　　师：关于它，还有一个十分有趣的故事，请同学们课后去思考一下，去查查资料，去了解一下。老师还给同学们布置另外一项作业：如果有一天，蒙娜丽莎来到我们北京，来到我们中国，请你当她的解说员，你打算怎样去介绍她呢？然后，咱们来写一段解说词，好吗？

　　生：好！

　　师：谢谢大家！

　　（课堂中“直面蒙娜丽莎”一环节，耗时较多，以至后面结尾过于匆忙，稍有遗憾。）