一、检查预习情况

　　师：请看大屏幕，这一组词谁会读？

　　【课件展示】

　　生：交涉 恬静 矜持

　　师：不错，声音响亮又正确。你知道，什么叫鈥滖娉肘�潱�

　　生1：鈥︹��

　　生2：是拘谨、拘束的意思。

　　师：他刚才的表现就有一点拘谨、拘束。是吧？你怎么知道的？

　　生：我是预习的时候看书知道的。

　　师：自己理解的。

　　生：看书。

　　师：看书，再想一想。我们一起来，大声地把第一组读一遍。

　　学生齐读。

　　师：请看第二行。有些特别，谁会读？哪个孩子来读？谁会？

　　生：肖像 微挑 悄然

　　师：真了不起，全对！你发现了这一组词有什么规律？

　　生：是多音字。

　　师：都带有一个多音字。那么第一个词，同学们一起来读一读。

　　学生齐读：肖像

　　师：这个字的另一种读音谁知道？

　　生齐鈥渪iāo鈥�

　　师：鈥渪iāo鈥澆淮恚∷�知道什么情况下念鈥渪iāo鈥潱�

　　生：生肖。

　　师：不对，谁知道？不知道，老师告诉大家，只有一种情况念鈥渪iāo鈥潱�那就是姓，我国有一个作家名字就叫鈥︹��

　　生齐：肖复兴。

　　师：对啦，就这种情况。其余情况都念鈥斺��

　　生： 鈥渪i脿o鈥�

　　师：都念鈥斺��

　　生：鈥渪i脿o鈥�

　　师：谁还能用鈥渪i脿o鈥澰僮榱礁龃省�

　　生：十二生肖，惟妙惟肖。

　　师：形容画画得好可以说鈥斺��

　　生齐：惟妙惟肖

　　师：不错，积累得很丰富。来，咱们一起把第二行词也读一遍。

　　生齐。

　　（虽然是高年级略读课文的教学，可是蒋老师的课堂对字词的教学非常到位。比如鈥溞も�潱�教师能够抓住时机，指导学生读好多音字。）

　　二、读诗引入鈥溍赡壤錾�鈥�

　　师：看来，同学们预习得都不错。老师奖励大家读一首小诗。柔柔地、美美地、轻轻地读一遍。跟老师感受一下，好吗？

　　【课件展示】

　　学生配乐朗诵。

　　师：谁知道这首诗里面鈥溗�鈥澥撬�？

　　生：蒙娜丽莎。

　　师：能把她的名字叫得好听些吗？

　　生：蒙娜丽莎。

　　师：没有外国人的味道。谁知道怎么叫？

　　生：蒙娜丽莎。

　　师：看，多有洋味，就这样叫。我们一起来说好吗？这名来自巴黎的世界著名女子是谁？

　　生齐：蒙娜丽莎。

　　师：这个我们大家都在静静等待的人是谁？

　　生齐：蒙娜丽莎。

　　（指导学生读蒙娜丽莎时，评价语鈥湺嘤醒笪垛�澥褂玫玫倍�有效。）

　　师：不错，正是她鈥斺�斆赡壤錾�。伸出手，和老师一起写课题。蒙娜丽莎，写好了吗？同学们都在本上写。

　　生：写好了。

　　师：同学们写得很漂亮。关于蒙娜丽莎，通过预习，同学们都知道了，她其实是鈥斺��

　　生齐：一幅画。

　　师：谁画的？

　　生齐：达?芬奇。

　　师：连在一起说一遍。

　　生齐：达?芬奇。

　　师：来，那个男生。蒙娜丽莎是鈥斺��

　　生：达?芬奇画的一幅画。

　　师：她也是这个世界上鈥斺��