教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

　　4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。

　　教学重点：

　　弄清听诊器发明的过程。

　　教学难点：

　　通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。

　　教学准备：

　　图片、幻灯片。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　课前先学：了解关于听诊器的知识

　　一、出示实物，激发兴趣

　　、出示实物：听诊器。并板书：听诊器。领读“听诊（zhen）器（qi）”。小朋友，你们见过听诊器吗？在什么地方看见过？师补充讲解：“听诊器”又称“听筒”，医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。

　　、补充板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？

　　（学生纷纷提问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？……）

　　、让我们认真读读课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。

　　（这一环节，以实物揭题，让学生说一说自己对听诊器的了解，唤起学生对听诊器的感性认识，明白它在自己生活中的重要作用，能为学习后文作铺垫。然后再以实物质疑，学生自然会对“谁发明了听诊器”、“听诊器的发明过程”等产生好奇，从而激发了学生深入学习课文的兴趣。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、带着问题自学课文。出示要求：

　　（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。

　　（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。

　　2、检查自学情况。

　　（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状

　　（2）指名读、开火车读、齐读。

　　（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。

　　（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。

　　注意：“脏”是多音字 “诊”、“棍”是前鼻音

　　（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。

　　（6）共同解决上面提出的问题。

　　3、朗读全文。做到正确、流利。

　　（这一环节从整体入手，让学生带着问题去读文，目的比较明确，能提高读书的效率。同时解决问题的过程也可以让学生明白，只要认真读书，就一定能解决问题，既教给学生学习方法，又增强学习的信心。）

　　三、指导写字。

　　、出示生字，认读生字。

　　、分析字形，指名说说容易写错的地方。

　　、限时默记生字。

　　、指导写好“胶”、“析”、“沿”。

　　、学生用钢笔描红。

　　（限时学习、限时记忆能提高学习的效率。在此一环节的教学中安排学生限时记字，提高了学生的注意力，也发挥了学生学习的自主性。）

　　四、布置作业。

　　课内作业：

　　、抄写词语。（三遍）

　　、比一比，再组词。

　　壮（ ） 析（ ） 校（ ） 珍（ ）

　　状（ ） 听（ ） 效（ ） 诊（ ）

　　、写出带有下列偏旁的字。

　　木：（ ） 讠：（ ） 月：（ ） 氵：（ ）