一、教材分析：

　　《军神》是苏教版教材第五册第七单元中的一篇课文。课文写刘伯承将军年轻时的一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

　　本课教学的重、难点是：理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。根据《语文课程标准》中将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标有机结合的精神，结合本组教材的教学要求和本课内容、课型特点，确立以下教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

　　2、理解表现“军神”的重点词句，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

　　3、凭借语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。

　　二、教法：

　　为了更好地将工具性和人文性和谐统一，教学中我将落实以下基本理念：“阅读是学生、教师、文本三者对话的过程”，只有在宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围中，“对话”才能够畅通，孩子们才能够积极探究，个性才能够得以张扬。因此，在我的课堂上，我将自己定位为学生学习的组织者、指导者和合作者，力求通过“平等的对话、亲切的指导、愉快的合作、真诚的激励以及现代化的教学手段” 促进学生的自主学习，主动发展。凭借本课教材特点、教学重难点，联系本班学生的实际情况，本课时主要采用的教学方法如下：导读教学法情境教学法合作学习法

　　三、学法：

　　“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。因此，学习过程中，我将组织学生以“阅读——批注一交流——品味”为主要学习方法，抓住课文重点词句去深刻理解课文，学习刘伯承那钢铁般坚强的意志。另外，“根据需要搜集信息”是小学五、六年级应培养的一种能力，学习本课时，将充分利用师生所搜集的一些课外资源更深刻地了解刘伯承这一人物。

　　四、教学程序：

　　一、复习导入

　　1、同学们，上节课我们知道了1916年的一天，在重庆城一家德国人开的诊所里，发生了一个令人震惊的故事，这个故事就是-----（军神）。

　　2、在故事里，军神是指谁呀？板书：刘伯承 （学生书空）

　　3、联系你课外查阅的资料，说说你对刘伯承的了解。（2-3名说）

　　二、深入研读，品读感悟

　　1、是谁称刘伯承是“军神”呢？请孩子们快速浏览课文，找到沃克医生称赞刘伯承的句子。（出示句子：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！）