第一课时

　　教学目标：

　　1.学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写，理解部分生词。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

　　3.学习第一自然段，理解文中四副对联的意思，.朗读并背诵。

　　教学重难点：

　　理解四副春联的意思，背诵这四副春联。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1.同学们，喜欢听音乐吗？下面请欣赏一段音乐，这音乐能让你想起什么节日？

　　2.播放《恭喜恭喜》歌曲。

　　二、初读感知

　　1、过新年啊，贴春联是非常重要的习俗。春联中又有哪些学问呢？咱们一块儿来看看课文。

　　2、下面请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　3、课文中的这些词语，你能读准吗？

　　和谐 和睦 欢乐祥和

　　抑扬顿挫 开卷有益

　　气氛 诵读 奥妙 浏览 声律

　　增添 歌颂 领略 漫游 揣摩

　　A.学生分行读

　　B.些词语中，请同学们注意：“揣摩”的“揣”是翘舌音；“增添”的“增”是平舌音、后鼻音，“添” 字在写的时候可要注意了：右边天字下面的小字旁边还有一点，写的时候可不要忘记；“开卷有益”的“卷”读第四声，还有一种读音读第三声，表示动作；“气氛”的“氛”读第一声。

　　C.全班齐读

　　4、读准了词语，才能读好课文。现在请大家仔细读读课文，然后想一想课文都介绍了关于春联的哪些知识？

　　全文一共4个自然段，第一自然段介绍春联的内容丰富多彩，第二自然段讲了春联非常讲究对仗，第三自然段讲了 春联读起来抑扬顿挫，和谐动听，第四自然段讲了读春联的好处。

　　三、品读对联，感悟语境

　　1、课文第一自然段为我们介绍了好几副春联，请你用笔把它们画出来。

　　2、你们画的是这五副春联吗？“又是一年芳草绿，依然十里杏花红” “春回大地千山秀，日照神州百业兴”“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”“梅开春烂漫，竹报岁平安”。

　　3、请同学们先自己大声地读读这四副春联。

　　4、指导朗读。

　　5、品一联，悟语境。

　　（1）重点品读：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。

　　（2）在春光图中和语言情景中想象春联描绘的意境。

　　6、小组合作学习剩下的3副春联，请你们选择自己最喜欢的一副仿照句式说一说。

　　句式：我读着“ ， ”

　　感受到（或仿佛看到）

　　这副春联表达了（或展现了、歌颂了）

　　汇报交流

　　同学们，这些春联的内容尽管各不相同，但是表达的都是人们欢快的心情和美好的祝愿，营造了新年欢乐祥和的气氛。

　　7、（教师总结引读）春联有的描绘美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，有的展现祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，有的歌颂劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”，更多的是表达人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。

　　8、齐读第一自然段。

　　成功之处

　　（一）、激发学生兴趣

　　俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《恭喜恭喜》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。

　　（二）、重视积累

　　苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容。有句话说得好：“授之以鱼，不如授之以渔。”教会学生学习的方法，逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要。在分析春联内容的时候，我选择一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”重点分析，先出示一幅美丽的春光图感知描写的内容，再让学生说说春天来了，什么绿了？什么红了？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生合作学习其余几幅春联，了解内容，感受春联描写的意境。学生兴趣浓，效率高，学习效果好。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。

　　改进之处

　　教学生诵读春联时，可联系古诗朗读的方法进行。