《春联》教学设计八
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵文中的五幅春联。
2、理解课文中的五幅春联的意思。初步了解春联的一些特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点: 理解五幅春联的意思
教学器具: 五幅大红春联
一、展读春联,激发兴趣。
1、今天这节课我们继续学习……看,老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。(出示五幅春联)
2、看到这些春联,你最想干什么?(读)
想读就读吧!怎么读都可以,自己默读,朗读,同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。
3、样子大家都读完了,你觉得你哪一幅春联读得最好?愿意给大家读一读吗?
(1)就这一幅春联谁敢跟随他比?(为什么不从左往右呢?)谁敢再跟他比?
(2)还有哪些同学想读别的?谁还想读这一幅?
……
【课堂伊始,教师舍得拿出大量的时间让学生读书,体现了大纲所讲的要让学生充分地读,这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】
二、理解联意,自主学习。
1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢?请同学们联系课文第一段内容读一读,想一想。(学生自读)同桌两人可以讨论讨论。
2、谁先来?
(1)又是一年芳草绿,依然十里杏花红。(描绘了美丽的春光)
想看一看这美丽的春光吗?
请同学们结合课文微闭上眼睛,听老师读。
你仿佛看到了什么?指说。
这美丽的春光大家喜欢吗?齐读。
(2)春回大地千山秀,日照神州百业兴。(祖国欣欣向荣的景象)
你从哪个词感受到的?“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了,谁来谈谈?这幅春联正是我们溧阳的写照,谁来把它读的兴旺些(指读)再兴旺些(指读)
谁还想带大家去看一看?(指读)
让我们一起去看看吧!齐读。
(3)勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。(歌颂劳动人民幸福美好的生活)
你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手,你能向我们介绍一下你的家庭吗?
指说,生活多么甜蜜呀?其实我们每个人每天都在过着这样的生活,怎么样?心里有什么感觉呢?齐读。
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