一、教学目标：

　　1、背诵课文中的五副对联,并能并能了解春联中的横批、斗方。

　　2、初步了解春联讲究对仗、追求声律美的特点。

　　3、积累春联及张贴方法。

　　二、教学重难点：

　　对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

　　三、教学具准备：

　　课件、作业纸

　　四、教学过程：

　　（一）介绍春联，激趣导入。

　　①再过20多天就要过春节了，同学们高兴吗？（高兴）过年之前，大人们还要忙上一阵，如办年货、帮你们买新衣服等，同时，还要（见课件）贴春联。今天，我们一起来学习30课《春联》。齐读课题。

　　②谁来读一下图中的春联？（指名读）春联分为上联和下联，右门上贴上联，左门上贴下联。在读春联的时候，应该先读右门的上联，再读左门的下联。

　　③说到春联，还有这样一段历史：五代，出现了对联的雏形。公元964年（离现在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶书写了“新年纳余庆，嘉节号长春”（出示实物），开创了我国春节张贴春联的先河。“春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。

　　过渡：人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。这节课就让我们一起来研究春联。

　　（二）初读课文，感知内容。

　　1、提出初读要求：

　　①快读课文，注意生字、新词的读音。

　　②课文向我们介绍了春联的哪些知识？（学生读书自学）

　　2、交流反馈：

　　①指名读生字、新词。（指名读2人、齐读）

　　②反馈课文的内容：介绍了春联的内容，春联对仗、讲究声律美的特点。

　　（教师相机板书）

　　（三）精讲课文，学习春联

　　A、学习第1段。

　　1、春联实在是太多了，课文中用了什么词来说它的多（各种各样）还可以用什么词来形容它的多？（数不胜数、不计其数、许许多多……）

　　2、第1小节中作者就列举一些春联，请你把它找出来。（指名说，教师出示春联）指名读、齐读。

　　3、同学们也许都发现了，这里的每副春联都写了不同的内容。你能选择其中的一副春联来给大家介绍一下吗？

　　4、交流反馈：

　　①第一副，描绘了美丽的春光。（提醒学生具体说一说春联描绘的春光）意思：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。你瞧，方圆十里一片粉红的杏花。（春天里，还有哪些美丽的春光）气候温暖，小鸭到河里来游泳了，蜜蜂又开始采蜜了，大人、小孩欢笑了。