第二课时

　　教材分析：热爱祖国的感情贯穿全文，这是本文的只要写作特色。由于列强瓜分了波兰，使肖邦“不得不”满怀悲愤之情忍痛离开祖国。师友送别时无论咏唱《即使你远在他乡》，无论叮嘱“不要忘记自己的祖国”，也无论赠送泥土这一“特殊礼物”，都是以爱国为核心的。肖邦身处异国他乡日夜思念祖国，忘我进行音乐创作，即使弥留之际也请求死后把他的心脏带回去，要长眠祖国地下——这是多么炽热执着的爱国之情啊！

　　设计理念：《课标》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应以学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。阅读是教师、学生、文本之间广泛而深入的对话过程。珍视学生在阅读中的疑问和感受，引导学生在阅读中尝试解决问题，在上下文意的疏通中抓住课文的空白点，展开联想和想象，以创新的形式表达自己的感受。

　　《把我的心脏带回祖国》的重点段，第二自然段的阅读是对学生情感体验、文本感悟诸多能力的检验，也是对学生的问题一次集中性的对话，所以我在学生理清了本段的基本脉络后重点放在阅读、体验、对话这样的三步骤训练上。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

　　2、通过朗读感悟体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　教学重点：

　　抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。

　　教学过程：

　　一、，创设情境，谈话导入

　　1、欣赏古诗《示儿》。

　　2、导出课题。

　　二、探究课文，读思悟情

　　1、感悟课文第二段（课文第二自然段）

　　（1）、让学生轻读课文，思考在肖邦离开之时，究竟发生了怎样感人的一幕？

　　（2）、你觉得哪些情景最令你感动呢？指名说说。（根据学生的回答相机出示句子）

　　（3）、读中悟情。

　　2、体悟课文第三段。（课文第三、四自然段）

　　（1）、自读课文第三自然段。思考：发生了什么事令肖邦悲愤欲绝呢？

　　（2）、交流。追问：什么是悲愤欲绝呢？你从这个词中读出了什么？指名感悟。

　　（3）、欣赏《革命练习曲》。

　　（4、）默读课文第四自然段。思考：你读懂了什么？

　　指名汇报。追问：他为什么这样做呢？指名回答。

　　3、感悟课文第四段。（课文第五、六自然段）

　　（1）、齐读第四段。思考：在肖邦躺在病床上，他说了什么？

　　（2）、交流汇报。

　　（3）、出示句子：“弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃的说:‘我死后把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下’”。