教学要求:

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

　　2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

　　3、能分角色朗读课文。

　　教学重点、难点:

　　通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

　　教学过程：

　　一、 揭示课题，导入新课

　　师：今天我们一起来学习《负荆请罪》，“荆”后鼻音

　　生：读题

　　师：说的是谁向谁请罪？

　　生：廉颇向蔺相如请罪

　　师：学习剧本台词很重要哦，潜台词，戏剧冲突，把握住了剧本冲突就把握住了戏剧。

　　二、精读第一幕

　　1、 请快速浏览课文第一幕，试着找出这一幕中的戏剧冲突。

　　2、 小组讨论。

　　3、 全班交流

　　生：在讨论蔺相如为什么要避让廉颇的车子，韩勃说怕

　　师：他自己认为怕不怕

　　生：不怕

　　这就是第一幕的主要的戏剧冲突，韩勃说怕，蔺相如自己说不怕，

　　那么到底是怕还是不怕，再读，勾画主要句子。

　　生：蔺相如不怕，因为在渑池之会的时候，唇枪舌剑，针锋相对

　　生读

　　师：想当年，秦王那么厉害，怎么厉害？

　　生：兵多将广

　　城池很多

　　霸气十足

　　师：秦王都不怕，还会怕廉颇吗？来说一说蔺相如的这句台词

　　生说

　　还有什么地方看出蔺相如不怕廉颇？

　　生：前面说……后面说文有，武有，要是，就会来侵犯

　　师：可是韩勃却说：我真不明白，为什么要……韩勃为什么要这样说

　　生：看到蔺相如给廉颇让路

　　生：大人好几天不敢上朝，这也说明了韩勃认为蔺相如怕廉颇

　　出示这句台词：

　　生读

　　师：怕到什么程度了？门也不出了，朝也不上了

　　一起读

　　师：韩勃还从哪些地方看出了？

　　生：方才在路上，大人不是有意避让？

　　师：注意到了没有？怎样避让的？——有意

　　生读

　　师：还从哪里？

　　生：上卿比大将军的职位高，

　　师：你来读这句台词

　　生读

　　师：上卿，不是老百姓，再来读

　　生读

　　师：职位比廉将军高，为什么这么怕他呢？一起读

　　师：廉颇一再挡蔺相如的道，目的是什么？

　　生：羞辱，侮辱

　　师：舞台提示，难怪……谁来读一读

　　生读

　　师：我听出来了，你生气了

　　生再读

　　师：还有谁也生气的，一起读

　　生齐读

　　师：韩勃和蔺相如有说怕的理由，说不怕有不怕的理由，俩人在一起对话肯定很有趣，谁来读一读？

　　俩生一起对话读

　　师：这位韩勃非常高气愤，蔺相如是语重心长

　　师：蔺相如想到了什么，才会说：和为贵

　　生：如果自己和廉颇闹翻了，就会……

　　生：一个开裂的房屋是站不住的，所以……

　　师：还会想什么？

　　生：闹翻了，赵国会怎样呢？

　　师：想一想，会怎样呢？

　　生：秦王会乘机侵犯我国

　　师：如果“和”呢？

　　生：武有……文有……秦王就会害怕赵国的实力，不敢来侵犯

　　师：看来蔺相如虽然不怕廉颇，但也有怕的，怕什么？

　　生：他怕廉颇继续纠缠，他自己会沉不住气

　　生：怕不和会对国家造成危害

　　师：说来说去，还是怕不和，会对赵国造成危害

　　师：理解了蔺相如，这两次笑，把他藏在心里的话说出来

　　生：韩勃，干嘛这么生气，没有必要的

　　生：我并不是怕他，如果我跟他闹翻了，那么赵国的安危就会很让人担心。

　　生：不就是给廉将军让个车子吗？俗话说，宰相肚里能撑船，

　　师：如果剧本一开始就把这些都写出来，第一幕还能演下去吗？层层推进，推向高潮，再来读第一幕，你会更有想法。

　　4、生分角色读第一幕

　　三、课堂小结：

　　因为和为贵，所以一让再让，因为认识到了和为贵，所以，廉颇来负荆请罪。那么廉颇是怎样负荆请罪的？我们下节课再去学习。

　　板书设计： 5、负荆请罪

　　蔺相如：深明大义 宽容大度

　　（和为贵）