教学时间 2课时

　　学习者分析 《船长》一文选自法国著名作家维克多•雨果的短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。六年级的学生通过六年的语文积累，具备了一些基本的学习语文的方法，如：能够通过多次的读课文来了解人物性格及心理，并且对一些比较难以理解的句子也能够通过小组的力量解决。当然对人生价值观，生活观等方面的追求还需要老师的正确适时的引导。本篇课文在写作上有两大特色：一是通过描写人物的语言和行动来表现人物的品质；二是叙述中恰当地融入议论，几处深刻的议论发人深省。

　　教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。

　　2、联系课文内容，理解课后联系4中的两个句子。学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。

　　3、感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

　　教学重点、难点 重点：通过感情朗读课文和背诵课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

　　难点：理解船长的生死抉择。

　　教学资源 1、电影《泰坦尼克号》视频资料

　　2、船长个人图片及自制的多媒体课件

　　3、投影仪、大屏幕

　　4、教学环境为多媒体课堂

　　教学过程

　　教学活动1 一、导入新课

　　板书课题，齐读课题。你们知道船长是做什么的？初步了解船长的职责教师导语引入所学的内容。（故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，究竟发生了什么？）

　　教学活动2 二、初读课文，整体感知

　　出示自读要求，学生大声自读课文，编小节，学生字，了解主要内容，理解有关词语意思，为进一步深入学习打好基础。

　　教学活动3 三、自主研读，理解体味

　　再读课文，了解每个自然段的意思，给课文分段，概括段落大意。说说在这件事中，谁给你留下了最深刻的印象？你觉得哈尔威船长是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？

　　教师推荐研读方法：

　　（1）用自己喜欢的方式读一读、划一划描写船长的句子。

　　（2）自由选择说一说、议一议等方式体会船长的伟大形象。

　　（3）可以四人为小组合作学习，可以同桌合作学习，也可以自己独立研究。

　　教学活动4 四、精读课文，围绕“屹立”，感悟人物

　　（一）找出文中描写船长哈尔威屹立在船上的两段话

　　（二）品读第一处“屹立”

　　1、独立思考：