第二课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。

　　2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

　　教学重点：能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

　　教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

　　一、复习导入：

　　二、学习课文

　　1、提问：通过上节课的学习，你们知道这株柳树是什么样子的，课文哪个自然段写了柳树的样子？（指名回答，出示第五自然段。）

　　请一位同学把第五自然段读一遍，这个自然段共几句话？大家把这个自然段仔细地读一遍，想一想，这株柳树有什么特点？

　　（指名回答 、 交流。）

　　指导朗读：让我们一起把这段话再读一遍，体会柳树的高大粗实和生命的伟力。

　　2、这株柳树长在哪里？青海高原跟我们这里一样吗？请大家自由读课文的3、4自然段，想一想，青海高原跟我们这里有什么不同？

　　看到了青海高原，你想到了哪些边塞诗词？同桌先讨论讨论，再交流。

　　在这样的环境中，作者看到了这株柳树，他觉得怎么样？用书上的词：神奇

　　指导朗读：让我们带着这种神奇的感觉读课文的3、4自然段，指导“哦”的读音。

　　3、为什么说是唯一的一株柳树呢？还有没有其它的树呢？为什么？那这株柳树是怎么长起来的？课文哪几个自然段写了这株柳树的生长过程？请大家默读6、7自然段，划出你认为写得最精彩的语句，等会我们来交流。

　　出示：

　　（1）、“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。”

　　（2）、它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。

　　(1)这句话是什么意思？让我们再来看一看青海高原吧。

　　（出示图片，师讲解：是啊，环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！）

　　(2)从这一次又一次，一回又一回，你体会到了什么？

　　这是一株怎么的柳树？让我们用赞美的语气再来读一读第五自然段。

　　4、课文写到这里已经很完美了，作者为什么还要写家乡灞河边的柳树呢？

　　请同学们快速浏览课文第8自然段。然后回答：

　　（1） 同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树就是（ ）、 （ ） 的。

　　（2）作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？

　　5、指名读最后一个自然段，,理解意思。

　　三、拓展练习：

　　1、学了课文，你想到了哪个人，想到了哪句名言？

　　2、填空：

　　①（ ）只有百分之一的希望，我们（ ）要付出百分之百的努力！

　　②（ ）扼住命运咽喉的人，（ ）能创造生命的奇迹！

　　③（ ）遇到怎样的困难，我们（ ）要勇敢面对，成为生活的强者！

　　四、总结课文

　　这篇课文的的题目是《青海高原一株柳》，作者借柳树来赞美有着这种精神的人，我相信学了这篇课文之后，同学们一定会在自己的心中种下这株柳树。

　　板书设计：

　　15、青海高原一株柳

　　生长环境

　　神奇 顽强 生长过程 人生哲理

　　不同命运