[教学目标]

　　1、学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。

　　2、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。

　　3、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。

　　[教学重、难点]

　　重点：感悟叔叔说的话所蕴含的道理。

　　难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。

　　【教学过程】

　　一、初读课文，整体感知。

　　1、导入新课，板书课题。

　　同学们，知道怎么钓鱼吗？体验过钓鱼的乐趣吗？当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那颤动的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者激动的心情，真是让人回味无穷。今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体味一下钓鱼的乐趣吧。

　　板书课题，学生齐读课题。

　　2、出示自学提纲。自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。

　　3、教师开始自学，教师巡视。

　　4、出示习题，反馈检测。

　　A、检查下列词语的读音。

　　跋涉惬意深谙甩出诱饵鼓励塞到手里 若无其事 欣喜若狂 慢条斯理 功亏一篑意味深长 自吹自擂

　　注意听学生读字、词的发音，相机正音。

　　B、在课文中找出下列词语，结合上下文理解词语意思。

　　深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。

　　暗忖：心理暗暗地想。

　　若无其事：装作没发生什么事一样。

　　欣喜若狂：高兴得不得了。

　　意味深长：话语含意深远。

　　慢条斯理：形容说话或做事很慢，不慌张。

　　自吹自擂：自己吹嘘自己。

　　C、仔细默读课文，大致把握课文内容。

　　（1）学生逐段默读课文，在理解每段内容的基础上，简述课文内容。

　　（2）引导学生感悟课文谋篇布局上的特点。课文按“总—分—总”的结构安排材料，使文章首尾照应，结构完整。

　　(3)出示：在鱼儿尚未被钓上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。反复朗读。提问；作者为什么会有这样的感受呢？（引出下文）

　　二、品读重点，深入感悟。

　　1、出示提纲，明确重点。

　　默读课文，用笔画出作者钓不到鱼的原因，在旁边写上批注。

　　2、品读感悟，美读升华。

　　（1）自由读第2~5段，说说这几段主要写了什么内容。

　　①这几段主要写了钓鱼的时间，当时的怡人景色和钓鱼的经过。

　　②提问：第2段介绍钓鱼的时间和怡人的景色是哪些句子？找出来读一读。

　　“那是初秋时节的一天，和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜艳可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。”

　　A、引导学生理解这段话中的词语：

　　惬意：快意，舒适。

　　苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的。