【教学目标】

　　1、初读课文，学习并掌握生字新词，借助资料，了解藏羚羊。

　　2、了解课文内容，理清文章的条理。学习课文第一部分，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱深情。

　　3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。

　　【教学重难点】

　　了解课文内容，理清文章的条理。学习课文第一部分，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱深情。

　　【教学过程】

　　一、初读课文，整体感知。

　　1、导入新课，板书课题。

　　（1）出示图片，教师叙述

　　孩子们，在美丽的青藏高原之上，有着一望无垠的广袤的草原……一条狭窄的公路穿过草原，缓缓地伸向远方，有一支去西藏的科学考察队，他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶，似乎也在欣赏这美丽的高原风景……突然，“扑通”一声，是什么声音？司机赶忙紧急刹车，到底发生了什么事？

　　（2）设疑导入，板书课题

　　孩子们，你们想知道吗？今天我们就一起走进这篇《藏羚羊的故事》，请齐读课题（课件）（板书课题）

　　（3）引导学生展示搜集到的图片和文字资料，介绍藏羚羊。

　　（4）把课题补充完整，设置悬念导入：那么，本文围绕藏羚羊写了一件什么事呢，

　　2、出示自学提纲。（1） 学习并掌握本课生字新词。（2）想一想：课文讲了一件什么事？（3）把自己深有感触的词语画下来。

　　3、教师开始自学，教师巡视。

　　4、出示习题，反馈检测。

　　（1）出示生字词语卡片，检查生字词语的认读情况，教师强调要点。

　　（2）指名反馈：课文讲了一件什么事？

　　（3）教师引导学生按照事情发展的顺序分段。（分组合作）

　　（4）教师：同学们，初读了课文，你们感受到了什么？（学生自由的说）

　　（5）小结:是啊，作者围绕老羚羊和小羚羊的父子深情、科考队员关爱藏羚羊这俩条情感线索为我们讲述了一个催人泪下的、令人深思的故事。请同学们自由的再读课文，好好的品味一下这俩份情感。

　　二、品读重点，深入感悟。

　　1、出示提纲，明确重点。

　　默读课文，画出文中最让你感动的句子，在旁边写下感受。

　　2、品读感悟，美读升华。

　　预设一： “忽然，一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央,扑通一声跪下来。”

　　A、大家一起读一读这句话。

　　B、指名反馈，你从这句话中体会到了什么?（老羚羊的急切心情）

　　C、指导学生有感情的朗读。

　　D、教师：藏羚羊为什么这样急切呢?(因为他的孩子受伤了)

　　E、指名找出具体描写小藏羚羊受伤的语句。（出示下面的句子）

　　“在一个土坑附近，躺着一只气息奄奄的小藏羚羊。它的一条后腿，正在向外渗着血水。”

　　F、指导学生读出对小羚羊的同情。